《人才素质》PPT课件

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1、现代人才管理宁波大学法学院黄勇1目录：第1章人才素质第2章人才评价机制第3章人才培养机制第4章人才使用机制第5章人才激励机制第6章领导人才管理第7章企业家人才管理第8章专业技术人才管理第9章青年人才管理第10章大学生心理调适与成才第11章中老年人才开发与管理2第一章人才素质3人才素质：“十商”视角4何谓“商数”？商数是指在除法算术的答案。例如：3÷2=1.53就是被除数；2就是除数；而1.5就是商数。当除数变成了一个基准值，而被除数变成一个数据值，商数就可以变成一系到数据值的比较标准。基于这个标准制定，我们可以设计一系列的实验去制定这个基准值，并利用这个基准值作为测量的标准。例如智力商数（I

2、Q）就是一种利用以上方法去验测一个人在普遍社会的智力水平的位置。利用同样方法，我们亦可为各种人的特性制定标准，如：情绪商数（EQ）、逆境商数（AQ）或创造力商数（CQ）。5人才素质及其修炼，须从以下十种“商数”入手：德商——理解道德真谛，确立核心价值志商——树立理想抱负，由内而外激励权商——明确权力责任，廉洁奉公守法财商——正确对待名利，自尊自重自爱智商——努力发现真我，着力扬长补短悟商——坚持厚积薄发，触类旁通顿悟创商——掌握正确思维，开放创新创造逆商——遇逆境而奋然，遭挫折而坚毅情商——内外良性互动，面对宠辱不惊性商——道法人伦人性，科学合理优雅6优秀、成功的人才不是自然而然产生出来的，

3、而是努力运用人生大智慧，通过不懈努力奋斗塑造出来的。“十二商”修炼法是人生的大智慧，只有全面培养和提升自我“商数”，才能把自己锤炼成合格的人才。7德商——理解道德真谛，确立核心价值某博士与妻子AA制生活怀疑妻子隐瞒收入将其杀死8一、道德释义道德，是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常

4、有所差异。9二、道德的性质人类的一切活动都是在社会中进行的，人类区别于动物的显著特点是他们的社会性。离开了社会，人们不仅无法从事政治、经济、科学、文化、艺术、体育等各种活动，而且也无法取得赖于生存的生活资料。就是说，任何个人的生存和发展，总是以社会为前提。在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系。每个社会成员的行为，都要对他人及社会产生这样那样的影响，有些行为促进了社会的繁荣和发展，给他人带来了幸福和安宁，也有些行为引起了别人的痛苦和不幸，更有些行为甚至给整个社会造成了动荡和灾难。为了适当而自发地调整人与人之间的关系，使人们对自己的行为加以必要的约束，引导人的行为向

5、着积极的方面发展，这就产生了对道德的需要。可见，道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。10三、道德的功能道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。归纳起来，道德具有五个方面的主要功能：1.认识功能。道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。2.调节功能。道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系。因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，

6、以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。113.教育功能。道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。4.评价功能。道德是公正的判官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。5.平衡功能。道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人

7、们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源，发展社会生产，维持生态平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。12志商——树立理想抱负，由内而外激励131997年，北京师范大学心理学教授许燕在《21世纪》杂志上发表文章《21世纪家庭教育主业：志商、情商、智商》，这是国内文献中出现的最早有关“志商”的提出与论述。许燕教授认为，“志商”