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时间:2019-07-15
《有效教学——先学后教的典型个案_》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、有效教学——先学后教的典型个案在专业知识模块课程中,我觉得有效教学——先学后教的典型个案,这一部分内容给我的印象最深刻。首先是“洋思”模式,他的核心教学理念——“没有教不好的学生”值得我们学习。“没有教不好的学生”是洋思中学的核心教学理念,它不仅是一种不同凡响的教育标语,被张贴在洋思中学的教学楼墙面上,而且也是洋思人实实在在的教育追求,在实践中不断践行着。它已经成为洋思中学品牌式的教育口号。正如一听到“做中学”,我们就知道这是杜威教育思想的核心内容一样,一看到“没有教不好的学生”的口号,我们就知道这是洋思中学的教育精髓所在。在洋思中学,老师会“怀着歉疚的心情”给学生补课,他们把学生的落后看
2、成是自己的责任。“在洋思中学的办学经验中,令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。他们从不挑剔、不选择学生,而是相信‘每个学生都能合格'、‘每个学生都能进步'、‘没有教不好的学生,只有没尽心的老师'。”洋思中学要求教师将教学的关注点放在差生身上,讲课的起点、课堂提问和课后辅导的重点都是差生。在洋思中学,处处都“执着地洋溢着一种教育的博爱精神、对学生的赏识与信任精神,这即是‘爱满天下'、‘让每一个孩子都抬起头来走路'的精神。”其次是“东庐”模式:东庐中学的课堂教学改革理念是“以人为本,教学合一”。为了落实“教学合一”的理念,他们改变了传统的教师备课呈现方式,用讲学稿这一载体将
3、教与学紧紧地粘合在一起,较好地实现了“教学合一”之目的。讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,除课本以外一稿代替了纷繁复杂的各种教学文本,教案、笔记、作业、试卷和教辅资料的功能被讲学稿高度整合。再次“杜郎口”模式一:杜郎口中学的课堂教学理念是“人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐”。在这一理念的指导下,他们提出了明确具体的课堂评价标准:(l)课堂气氛:A、微笑授课;B、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。(2)活动形式:形式多样、情趣浓厚、寓教于乐;能体现学生动脑、动手、动耳、动口,培养学生的创新意识、实践能力;(3)学生活动量:学生活动35分钟以
4、上(优),30分钟以上(良),29分钟以下(一般);(4)教师基本功:A、板书条理,能把本节课的主要知识点归纳在黑板上,版面设计美观科学;B、讲普通话。备课要求:杜绝抄袭教学参考及现成的教案,主要把上课的措施显现出来,体现学生为主体,活动的形式多样,反映出学生的创新意识、实践能力。杜郎口中学,彻底打破了传统封闭式的课堂管理模式,教室里没有讲台、没有讲桌,一面窗户、三面黑板,学生分组对面而坐,不再朝着一个方向。教师没了讲台和讲桌,也就没了权威。学生发言时不必举手,谁有想法站起来就说。“我的课堂我主宰,我的命运我掌握”成了学生的信条。
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