小学语文二年级上册第五单元教学设计表格式

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1、第五单元教学计划一、单元教学内容：识字5、第18——21课文、语文园地五二、单元教材分析：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，逼钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。教学

2、时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。三、单元教学目标：1、认识60个生字，会写49个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助

3、，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人四、单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。（2）正确美观地书写生字。五、单元教学措施：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。3

4、、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。六、单元课时安排：（约14——18课时）1、识字5                               2课时2、《18称赞》                         3课时3、《19蓝色的树叶》                

5、   3课时4、《20纸船和风筝》                   3课时5、《21从现在开始》                   3课时6、《语文园地五》                      4课时识字五教学目标1、 认识“移、谋、柴、焰、易、折”等10个生字，会写“斤、折”等8个生字，重点指导左右结构“左窄右宽”的书写特点。    2、正确、流利地朗读并背诵谚语，培养学生收集积累谚语的兴趣。3、通过五句谚语的理解感悟，使学生懂得在现代社会中学会与人合作是获得成功的关键，学会与人合作，在平时的班级活动中发扬团队精神。重点

6、难点  1、识记10个生字是本课的重点。  2、对5条谚语的理解是本课的难点。教学策略和手段谚语是一种流传广泛、通俗易懂的语言形式，在教学过程中应充分利用学生已有的经验和生活经历引导他们联系生活进行感悟。同时应注重激发学生对谚语的兴趣，引导他们在日常学习、生活中积累、运用谚语。课前准备1、学生的学习准备：课前收集谚语水彩笔纸2、教师的教学准备：写有谚语的精美小卡片。3、教学用具的设计与准备：丝线、筷子、课件教学过程:　一、谚语入手，揭示课题。1、今天，老师给你们带来一位朋友，看看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士聪聪，他还带来了一些礼

7、物，他要老师把礼物奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学。要想得到奖品，先要动脑筋完成聪聪出的题目（填空）：一寸光阴__________，寸金难买___。（珍惜时间）一年之计，一天之计。（抓紧时间）2、引出谚语，教师简单介绍谚语：谚语是人民群众口头流传的固定的语句,用简单通俗的话来反映深刻的道理。 3、今天就让我们一起来读一读《识字5》，学一学其中的五句谚语，老师要看看今天谁是课堂上最有收获的孩子！二、初读课文，整体感知1、出示阅读提示：（1）大声朗读，读准字音，没有十足把握的生字，不能乱读瞎猜哦！（2）要读正确读通顺句子，遇到难读的

8、句子多读几遍，看看课文告诉了我们什么？2、初读课文，学习字词。（1）学生大声自由朗读课文，教师巡回指导。（2）看，它们正向你们招手呢！移动计谋火柴火焰容易折断搓绳千斤独自（3）用各种方式朗读课件上出示的词语，教师及时正音