11.2《功率》

《11.2《功率》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《11.2功率》教学设计课题§11.2功率教师曹银众学校蒲县克城中学学科物理教学方法讨论、归纳、练习课时1课时授课类型新授课授课年级初二授课时间2017.05.24前端分析教材分析功率是第十一章的第二节内容，功率是表示做功快慢的物理量，功率大，表示做功快，但是不一定做的功多，与第一节功的多少进行区别，同时功率在实际生活中具有重要的实际意义，又是后续电功率学习的基础，是力学的一个重点章节。学情分析通过第一节功的学习及习题的练习，学生能够分析出做功和不做功的情况，能应用公式进行简单的计算；初二学习的速度概念能够进行知识的迁移教学目标知识与技能1、理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量；2、

2、知道功率的计算公式P=W/t，能运用功率解决实际问题；3、知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦；过程与方法1、通过对实例分析、对比得出功率的概念，培养学生分析概括能力；2、通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力；情感态度和价值观通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度教学重点功率的概念教学难点用功率的公式解决较综合的题目教学媒体多媒体平台（计算机）教法学法分析1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；教学流程设计教学过程

3、教学意图教师活动学生活动媒体应用复习提问回顾上节课知识要点1、做功的两个必要因素是什么？2举两个做功和不做功的实例；由所举的例子说一说为什么是做功或是不做功的1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上移动的距离；举例解释，说明以生活实例引入新课引起学生的分析和思考工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这三种方法做的功一样多吗？三种方法的区别是什么？也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题，我们曾学过一个表示快慢的物理量，使那个物理量？它表示的物理意义是什么？在物理学中做功的快慢用功率来表示。可以用人工搬，也可以用滑轮组分

4、批搬，还可以用起重机把他们一次吊上去。一样多做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。速度迁移速度的概念，进行类比，及定义，对学生它表示物体运动快慢的物理量。类比速度的物理意义得出功率的物理意义，培养学生知识迁移的能力§11.2功率（板书）1、功率的物理意义：表示做功的快慢；运动快慢-------做功快慢电脑打出：速度的物理意义：表示物体运动的快慢类比速度的定义得出功率的定义，培养学生知识迁移的能力速度是怎样定义的？与此类似，你能给功率下个定义吗？2、功率：单位时间里完成的功，叫做功率。（板书）物体在单位时间内通过的路程叫速度；类比下定义电脑打出：速度的定义：物体在单位时间内

5、通过的路程叫速度；通过比较1s内做功的多少来判断做功的快慢，得出功率的计算公式，培养学生的分析能力3、公式：（板书）功率=功/时间如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）功率的单位是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。4、单位：（板书）国际单位：瓦（板书）1W=1J/s它表示的意思是什么？工程上还用千瓦、兆瓦做功率的单位，它们都怎样写，与瓦之间的换算关系是什么？常用单位：千瓦---kW兆瓦---MW1kW=103W1MW=106W比较1s内做功的多少，1s内做功多的作功快。用功除以时间。能得

6、到此公式能够写出字母表达式是功和时间两个单位的复合单位：J/s了解学习瓦特的事迹千瓦---kW兆瓦---MW1kw=103w1Mw=106w通过瓦特事迹的介绍，对学生进行爱科学的教育，勤奋学习的志愿通过工作原理的分析回顾所学知识，同时提高学生的学习兴趣通过对单位w的理解，加深理解功率概念。单位间的换算关系学生要掌握应用公式进行计算练习，规范学生物理计算题的解题规范性阅读材料，常见机器设备的功率大小，讲一讲它们的物理意义是什么？例题1、一架机器在5s钟里做了2×104J的功，它的功率是多大？板书已知：W=2×104J，t=5s求：P=?解：P=W/t=2×104J/5s=4×103w答：这架机器

7、的功率是4×103w。例题2、高出水面30m处有一个容积是60m3的水箱，要用一台水泵抽水给水箱，1h能把水箱充满，这台水泵的功率至少是多kw?(g=10N/kg)请同学们想一想，这样较综合的题如何求解呢？解题是分析题的逆过程，于是我们就可以从m=ρv下手求解了。将正确的解题过程展示给学生，注意强调时间的单位应是s。逐一给出解题的过程，并注意引导学生的解题思维了解功率在生活中的实际意义，人运动时的