第12章 简单机械

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1、第1-2课时学科及年级：物理九年级主备人江浩个备教师：章节课题名称总复习12简单机械教学目标1、知道简单机械。2、了解提高机械效率的途径和意义。3、知道简单机械。4、探究杠杆的平衡条件。学情分析学新课时，这一章的学习走向两个极端，能力强的同学觉得好学，学得有意思，有成就感。后进生感到很难，无从下手，一片茫然。问题出在这一章的特点与生活结合紧密，而绝大多数同学无生活经验或对生活中的现象熟视无睹，再加上数学计算较复杂。教学重点1、提高机械效率的途径。2、杠杆的平衡条件教学难点1、力臂概念。2、利用杠杆的平衡条件来解决实际问题。3、机械效率教学方法讨论讲授学法指导

2、自学归纳教学过程设计（集体备课标注）课前个性化再备一、第12章《简单机械》，自学看书，勾画重点二、自己构建本章知识网络（知识树）三、率先完成的学生代表展示完成的学习内容，请小组互检改错。四、核心知识及典型题例讲析：类型一　杠杆及其平衡条件例1　如图12－T－1所示的吊车，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确的是(　　)A．使用这种吊车，好处是可以省力B．使用这种吊车，好处是可以少做功C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变

3、小针对训练1．如图12－T－2所示，小丽在“研究杠杆平衡条件”的实验中，使杠杆在水平位置平衡。如果在杠杆两边的钩码下面各增加一个大小相等的钩码，则杠杆(　　)A．仍然平衡B．不平衡，左端下降C．不平衡，右端下降D．无法确定2．如图12－T－3所示，一根木棒AB在O点被悬挂起来，AO＝OC，在A、C两点分别挂有两个和三个相同的钩码，木棒水平平衡。如在木棒的A、C两点各增加一个同样的钩码，则木棒(　　)个性化三备：1、难点是画力臂和力的方向的判断（简单记为一个顺一个逆时针方向）。2、力臂大小变化问题可以转化为数学中的三角函数表示，这样把物理问题转化为数学问题。3

4、、机械效率也是本章的难点。A．绕O点沿顺时针方向转动B．绕O点沿逆时针方向转动C．仍保持平衡D．平衡被破坏，转动方向不确定3.[烟台中考]如图12－T－4所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F。使杆从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将(　　)A．一直是变大的　　　B．一直是变小的C．先变大，后变小D．先变小，后变大类型二　滑轮组的组装及应用例2　用滑轮组提升重物：(1)在图12－T－5中画出最省力的绳子绕法。(2)若假定重物被提高1m，则拉力使绳端移动________m。针对训练4．用如图12－T－7

5、所示的滑轮组拉动物体，当物体匀速移动时，绳端的拉力为30N；若物体重100N，不计滑轮重及滑轮与绳间摩擦，物体受到水平面的摩擦力大小是(　　)A．30NB．60NC．90ND．100N类型三　机械效率及其测量例3　如图12－T－8所示，在大小为500N的拉力F作用下，滑轮组将800N的重物提升了1m，在此过程中(　　)A．做的有用功是500JB．做的总功是800JC．滑轮组的机械效率是62.5%D．滑轮组的机械效率是80%例4　如图12－T－9所示是小枫“探究影响斜面机械效率因素”的实验装置。他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿着不同的斜面匀速向上运动到斜面

6、顶端，实验测量的数据如下表。请你解答下列问题：(1)在第4次实验中，木块受到的摩擦力是________N。(结果保留一位小数)(2)分析第1、2、4次实验数据，可以得出：在斜面光滑程度一定时，_____________________________________________。(3)分析第3、4、5次实验数据，可以得出：__。(4)该实验用到的研究方法是____________。请你再举出一例用此方法的实验：_________________________________________________。针对训练5．如图12－T－10所示，不计摩擦和

7、绳重，用200N竖直向上的拉力F将重480N的物体G以0.3m/s的速度匀速提升。则滑轮组的机械效率η＝________，拉力F的功率P＝________W。6．如图12－T－11所示是“探究斜面的机械效率跟什么因素有关”的实验装置。实验次数接触面粗糙程度物块重G/N物块上升的高度h/m沿斜面的拉力F/N物块移动的距离L/m机械效率/%1较粗糙(木块—木板)2.00.251.20.80522同上2.00.351.40.80633同上5.00.353.50.80634较光滑(铁块—木板)5.00.353.10.80(1)实验器材有木块、铁块、垫块、各处粗糙程度

8、相同的长木板、弹簧测力计各一个，砝码若干。为了完成实