楞次定律教案

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1、学生活动单一、知识储备1.用右手螺旋定则判别下图中的磁场方向或电流方向：图（1）图（2）图（3）2.产生感应电流的条件：。3.利用右手定则判别下图中的感应电流方向：图（1）图（2）4.在上题中用不同色的笔在线框内标出感应磁场的方向，并总结出感应磁场与原磁场间的关系：（1）在图（1）中线框内原磁通量增加，感应磁场与原磁场方向。（2）在图（2）中线框内原磁通量减少，感应磁场与原磁场方向。二、预习内容1.预习楞次定律内容2.了解检流计的使用注意：检流计检测时电流从哪个端点流入，指针就向那边偏转一、教学目标：【知识与技能】1.我通过观察实验现象，能理解楞次定律的内容，根据楞次定律的内

2、容能总结出解题步骤，提高我对事物观察能力和对知识的归纳总结能力；2.我和同学合作实验，并能根据实验现象分析结论，填写相应的表格；3.我通过课堂检测反馈和拓展应用，进一步了解楞次定律的内容以及它的应用。【过程与方法】1.我通过本节课的学习，进一步掌握用理论知识去解决实际问题的方法。2.我通过任务的实施，逐步学会抓住实验现象，解决问题策略。3.通过分组合作，我在小组探究活动中，与人合作，提高协调、交流的能力。【情感态度价值观】1.我们通过参与实践操作，养成规范操作的好习惯并树立安全意识。2.我在成果展示、自我评析与完善中，培养我学习责任感和严谨认真的学习态度。3.我为本小组取得“

3、优秀小组”、“最具竞争力小组”等荣誉称号而骄傲自豪，我有集体荣誉感。二、活动方案：活动一：通过实验导出楞次定律内容1.我来实验动作原磁场方向(向上、向下)原磁通量变化情况(增大、无、减小)感应电流方向（俯视：顺、逆时针、无）感应磁场方向(向上、向下、无)感应磁场与原磁场方向的关系（相同、相反、无）N极向下插入极不动S极向上抽出S极向下插入极不动N极向上抽出2.我看多媒体动画演示问题：感应磁场方向与原磁场方向有什么规律？归纳：（1）线圈内原磁通量增加，感应磁场与原磁场方向。（2）线圈内原磁通量减少，感应磁场与原磁场方向。（3）感应磁场总是在原磁通量的。楞次定律的内容：注意：安全

4、文明操作活动二：判别感应电流方向的步骤我来分析讨论并总结判别方法举例：判别感应电流的方向（在线圈上标出）图（1）图（2）总结判别步骤：活动三、检测反馈我来完成1.感应磁场方向与原磁场方向有什么规律（）A总与原磁场方向相同B总与原磁场方向相反C总是阻碍原磁场的变化D没有规律2.由楞次定律可知，如果原来的磁通量增加，则感应电流产生的磁场方向与原磁场方向（）A相同B相反C与原磁场方向无关D以上都不对3.感应磁场总是在（）原磁通量的变化A增加B减少C阻碍D以上都不对4.线圈内原磁通量增加，感应磁场与原磁场方向（）A相同B相反C与原磁场方向无关D以上都不对5.闭合线圈中产生的感应电流方

5、向总是（）A与线圈内的原电流方向一致B与线圈内的原电流方向相反C阻碍线圈内原电流的变化D以上三种说法都不正确6.右手定则是（）A楞次定律的一个特例B判断线圈中产生感应电流方向的方法C判断感应电流方向的唯一方法D楞次定律7.线圈内原磁通量减少，感应磁场与原磁场方向（）A相同B相反C与原磁场方向无关D以上都不对8.由楞次定律可知，如果原来的磁通量减少，则感应电流产生的磁场方向与原磁场方向（）A相同B相反C与原磁场方向无关D以上都不对活动四、拓展应用我来想想如图所示，当条形磁铁抽出线圈过程中，小磁针如何偏转，检流计如何偏转？四、任务评价：范围项目自我评价小组评价教师评价好较好一般好

6、较好一般好较好一般课前准备上课态度听课质量知识掌握活动1活动2当堂训练综合评价五、课后作业：如图所示，当长度为l的CD线段在匀强磁场中沿两条导轨E、F（电阻不计）无摩擦地下滑时，A、B线圈中是否有感应电流？如有。则方向如何？导线ef与pq是否有相互作用？如有，作用力的方向如何？《电工电子技术基础》教案项目名称楞次定律学科电工电子技术基础教者课型新授课班级时间课时2课时教学目标【知识与技能】1.通过观察实验现象，能理解楞次定律的内容，根据楞次定律的内容能总结出解题步骤，提高我对事物观察能力和对知识的归纳总结能力；2.和同学合作实验，并能根据实验现象分析结论，填写相应的表格；3.

7、通过课堂检测反馈和拓展应用，进一步了解楞次定律的内容以及它的应用。【过程与方法】1.通过本节课的学习，进一步掌握用理论知识去解决实际问题的方法。2.通过任务的实施，逐步学会抓住实验现象，解决问题策略。3.通过分组合作，我在小组探究活动中，与人合作，提高协调、交流的能力。【情感态度价值观】1.我们通过参与实践操作，养成规范操作的好习惯并树立安全意识。2.我在成果展示、自我评析与完善中，培养我学习责任感和严谨认真的学习态度。3.我为本小组取得“优秀小组”、“最具竞争力小组”等荣誉称号而骄傲自豪，我有集体荣誉