考前1000题（心理、教育心理学）2

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1、心理学考前1000题（2）1．一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退2．一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。A．复述策略B．组织策略C．精制策略D．组块策略3．当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（）。A．明适应B．暗适应C．视觉后像D．感觉对比4．一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（）。A．负迁移B．一般迁移C．特殊迁移D．逆向迁移5．当教师提问“一个四边形

2、，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的（）。A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性6．遗忘的规律是由（）提出的。A．弗洛伊德B．斯金纳C．艾宾浩斯D．维果斯基7．维果斯基的最近发展区是指（）。A．最新获得的能力B．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异C．超出目前水平的能力D．需要在下一发展阶段掌握的能力8．（）强调的是学生的主动探索；教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考、积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。

3、A．发现学习B．机械学习C．意义学习D．接受学习9．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A．顺向迁移B．正迁移C．横向迁移D．一般迁移10．乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于()。A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性11．下列属于内部动机的是()。A．学好英语可以得到小红花B．学好英语可以得到老师表扬C．喜欢听纯正的英语D．学好英语将来可以出国12．下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是()。A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B

4、．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值C．在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为13．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于（）。A．无意识记B．有意识记C．无意注意D．有意注意14．如图，这个图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（）A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性15．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时

5、发现（）。A．动机越低，学习效率越高B．任务难度不同，其最佳动机强度不同C．动机高，学习效率高D．任务难度而同，其最佳动机强度相同16．李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。A．负向迁移B．垂直迁移C．顺向迁移D．逆向迁移17．人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。A．维果斯基B．乔姆林斯基C．巴甫洛夫D．弗洛伊德18.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于()。A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象19.丁力

6、有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是()。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略20.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响()。A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移21.王老师播放一首乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于()。A.对比B.联觉C.补偿D.错觉22.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于()。A.识记B.保持C.再认D.

7、回忆23.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移24.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()。A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机25.林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()。A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略26..赵明能够根据A＞B，B＞C，则A＞C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于()阶段。A.感知运动B.前运算C.具体