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《让区域活动“活”起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、让区域活动“活”起来美国教育家约翰·杜威曾经指出:“在教育上,人格比学科重要。知识并不是目标,只有个人的自我实现才是目标。”虽然杜威的言论有实用主义哲学的个人中心倾向,但他对人自身价值的强调却是有积极意义的。区域活动是幼儿获得经验、发展思维、提高能力的主要方式,它具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中,自主探索学习的非正式的教育活动。区域活动是幼儿开展学习的有效形式,它与探索型主题活动相互联系,相互补充。教师根据教育目标,创设具有良好氛围和不同特点、不同要求的教育环境群,通过幼儿与材料、环境、师生间、生生间的相互作用,来
2、达到促进幼儿身心发展的。它赋予了幼儿极大的自由度,使幼儿能够按自己的意愿,独立自主地进行活动,既为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件,也为幼儿建立社会关系创造了机会。因此要让幼儿在区域活动中快乐学习,快乐探索,我们一定要让区域活动“活”起来。 一、选择适宜的活动内容,增进同伴间互动互学的机会 我们认为在区域活动中幼儿之间主要存在这样几种关系:互助型——幼儿互相帮助,共同活动;指导型——能力强的幼儿指导能力弱的幼儿活动;替代型——能力强的幼儿替代能力弱的幼儿活动,后者没有过程,仅有结果甚至没有结果;互不干扰型——各自进行活动,交流机会极少。因此
3、,在区域活动中,我们重点发展前两种关系,避免或减少后两种关系,在创设和开展区域活动时注意把握: 1.活动内容的趣味性。 幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣,他们对每次富有新意的事物,都想看看、听听、摸模、碰碰、问问,这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态,也就避免了幼儿等待或依赖他人直接给予的情况。如小班的糖果店游戏,糖果的诱惑让幼儿积极参与,在生产、包装、运输、销售的各环节中既发展了他们的探索意识和动手能力,也增进了幼儿之间的互动。 2.活动内容的难易程度。 对幼儿伸手可及的事物并没有太大的魅力,而幼儿努力争取也不可及的则
4、易让幼儿失去信心和兴趣。如在大班的种植园地里,若仅让幼儿完成植物的生长任务,幼儿只是从事简单劳动,活动没有动力,甚至变成一种负担,若让幼儿带着观察记录进行活动,会让幼儿对活动更加感兴趣。幼儿在劳动中互相交流自己的发现,有利于同伴间的互助协作,情感交融。但是若让小班幼儿进行详细的观察记录,对幼儿难度较大,让幼儿直接感知、体验交流效果会更好。 3.活动内容决定的材料投放。有计划、有目的材料投放是区域活动的物质基础,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。皮亚杰认为:认知的发展不是由内部成熟和外部教学支配的,它是一个积极主动的
5、构建过程。区角就是幼儿通过操作、摆弄材料来感知和获取知识的自主性活动,所以材料是幼儿和知识之间的中介,是区角活动的灵魂,是幼儿获取知识、发展能力的工具,孩子们依靠材料为载体,在与材料互动与客体互动中发展,材料的提供很重要。因此我们应根据幼儿的年龄特点,教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的,不是把材料一下子投入进去,而是分期分批的不断更新,由易到难,注意材料的层次性和多样性,这样才能不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。其次还充分发动家长和幼儿齐动手,收集废旧物品及半成品材料和复合材料,制作一些活动中所需要的
6、,丰富的、有吸引力的活动材料,这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有使用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园收集材料,同时还能培养孩子做个有心人,关心集体、勤俭节约的良好品质,增强了家园的密切联系。由幼儿选择、参与收集的材料有利于增进其对活动内容的亲切感,从而调动幼儿参与活动的主动性和积极性,在投放和操作的过程中实现有效的互动。 二、尊重幼儿的活动需要,建立师生间平等支持的关系 教师角色的定位要准确把握。在区域活动中,教师与幼儿是什么关系,这是我们必须弄清楚的首要问题。我们认为在区域活动中师生之间主要存在这样几种关系:平等型关系——教师与幼儿
7、共同探索、共同发展;服从型关系——幼儿探索的过程与结果必须达到教师预设的要求;放任型关系——幼儿活动顺其自然,教师很少指导幼儿进行活动,师生之间互动极少。显然,第一种关系是我们尝试建立的理想的互动关系,第二种是我们要逐步改善的互动关系,第三种是我们要摈弃的师生关系。 1.教师介入指导要适宜。 教师应减少对幼儿的活动制约。首先,要有意识地引导幼儿成为游戏的主人。如:选择内容、创设环境、制定规划、角色选择等方面不是教师对幼儿的单项制约,而是出自幼儿意愿的行为。在实际工作中我们常常为了便于组织和管理幼儿活动,采取指令安排的方法,这样做会约束幼儿的发展
8、,幼儿活动的自主性没有得到充分体现。因此,我们在游戏的开始阶段注意让幼儿选择感兴趣的活动,对于需要作出调整的也是在充分引导
