七年级下六单元

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1、第六单元王风芸黔之驴柳宗兀一、教学廿标1、在学习中掌握重点文言实词的含义。2、理解文章寓意。3、通过自学了解故事大概内容，理清层次。4、使学生认识到没有真木领的人最终会被别人识破，不要成为外强屮干的人。吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。二、教学重难点掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。理解文章寓意。难点：理解驴、虎对比在表现全文主旨上的作用。三、课时安排2课时四、教学过程（一）导入新课同学们在学习时经常会遇到一些成语，它们中有不少来口于古代的寓言故事，“黔驴技穷”就

2、是一个，请同学解释这个成语。今天我们就来学习这篇寓言故事。（二）整体感知1、作者介绍柳宗元，字了厚，唐代著名文学家、思想家，河东（今山西省永济市）人，终任柳州刺史，并客死于此，享年不到50岁，所以人称柳河东或柳柳州。他是“唐宋八大家”之一，其散文成就极高，他的山水游记《永州八记》最能代表其成就。《黔之驴》是他被贬永州后所作，是著名的讽刺小品《三戒》屮的一篇。2、积累生词字音M妊事者远遁噬己词义船载以入以为神庞然大物蔽林间窥Z憋憋然虎大骇益狸跳踉大蹙大骇稍出近之庞然愁愁然远遁以为且噬己也益狎驴不胜怒蹄技止此耳嗽

3、3、整体感知（1）、阅读这篇课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？告诫我们什么?（老虎在屡屡试探之后，最终吃掉驴子的故事，告诫人们不要被外表强大的东西吓倒，只要敢于斗争，就能获得胜利；同吋也提醒大家不要做；貌似强大、实则无用的人。）（2）借助注释，小组合作疏通文意，释疑。（三）解读探究1、文中详写虎从怕驴到食驴的过程，请找找这一过程中能展现老虎心理的语句。①虎见之，庞然大物也，以为神②稍出近Z,憋憋然，莫相知③驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也②往来视之，觉无异能者③又近也前后，终不敢搏④虎因喜,计之曰:“技止

4、此耳”2、作者在刻画虎时，除了心理描写，还进行了哪些方面的描写？（动作神态）3、老J克的丿呂彖^文中突岀写虎的审慎、稳重、细心“近出前后，终不敢搏”，写虎保持警惕。“（虎因）喜，计之”，写虎的机智和充满自信。“荡倚冲冒”，写虎的积极主动，大胆试探。“跳踉大嗽，断其喉，尽其肉”，写虎的勇武果敢。总之写出了虎敢于斗争善于斗争的性格特征。4、与虎形成对比的驴子，其技冇哪些？一鸣，一蹄而已，与其形休的庞然形成巨大反差。5、文章开始特别交代“黔无驴”对故事情节的展开有什么意义？通篇故事写虎、驴相斗。作者所选写的这两个形

5、象是很典型的：虎很凶猛；驴庞大而无能，照理一口吃掉了事，故事也就无法形成了。而文章开始，先给了一个限定——“黔无驴”，这就使读者明确地看到，故事是在这样一个特定的环境下发生的。虎猛，然而一时并不了解驴的虚实；驴无能，然而暂时还能依仗着外表的庞大来唬人。老虎是一步步地了解对方；驴是一步步地暴露自我，最终引出了故事的结局，从而表现出既定的主题。所以，不难理解，开头的这三个字，是全篇的铺垫与总起，是使全文结构严谨完整的重要的第一笔。6、从这两个形彖屮，我们得到什么启示（文章寓意）？本则寓言故事指岀那些貌似有德有才的

6、人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。（言之成理即可）7、文屮这两个形彖的关系，在表达屮心上的作用？虽详写虎，但是是通过虎来衬驴的愚蠢、无知的。因些作者是通过这篇文章警示后人，讽刺当吋如驴般的人。8、《黔之驴》是一篇寓言故事，曲此演化出的成语是？黔驴技穷（黔驴Z技庞然大物）9、小结（四）拓展延伸1、介绍《三戒》中的《临江之麋》《永某氏之鼠》。2、联系背景体会作者在屡屡被贬之后的无奈、自

7、嘲心态。课后作业：1、阅读《临江Z麋》《永某氏Z鼠》原文。2、抄字词，课后题。熟读、背诵课文。教学后记:陋室铭刘禹锡一、教学口标1、了解托物言志的写作手法。2、背诵短文，理解课文内容，探究体会陋室Z不陋。3、体会作者那种高洁的情操和安贫乐道的情趣。二、教学重、难点重点:诵读、释词、理解文意。难点：理解作者借陋室來扬德馨的托物言志的写法。三、课时安排2课时四、教学过程（一）导入新课在中国的诸多文化遗迹中，有很多帝王将相的官府宅邸，它们或以豪华气派让世人惊叹不已，或以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋

8、，却因主人的一篇铭文而千古传颂，这就是唐代刘禹锡的陋室，今天我们就来学习这篇铭文。（-）整体把握1、走近作者刘禹锡，字梦得，号宾客，洛阳（今河南省洛阳市）人。王叔文集团的革新运动失败，刘受牵连被贬为连州（今广东连县）刺史，赴任途屮再贬为郎州（今湖南省常德市）司马。刘禹锡口幼好学，攻读经典之外，乃至书法、天文、医学,亦广泛涉猎。其文学创作，以诗歌最著，白居易说他“文之神妙，莫先于诗”。在古文运动中，他