6变色龙_语文_小学教育_教育专区

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1、泗洪育才实验小学课堂教学设计方案课题6-变色龙课型新授课教学目标1.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色"、“名副其实”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重点、难点了解变色龙的外形特点及其生活习性。学生对变色龙比较陌生，只有了解了变色龙的特点，才能增强他们保护动物的意识。课时数2课时教学准备多媒体课件总计第—课时主备人.刀口备刀口投放教学过程教学过程设计个性化设计第一课时一、谈话激趣，导入课文1、谈

2、话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。H然界中，启许许多多形态各异「奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈）2、冇些动物冇特殊的木领冇其特异功能，你知道吗？（指名说）3、尺蟆可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变白身的颜色。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：岀示变色龙的图片，板书课题）4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？二.初读感知，理清脉络1.让我们拿起手屮的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友

3、。（捉示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）2.出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。（课件：藤椭钝伺刹震蕉棕）连续震惊筒状腹部香蕉棕色准确依然判断距离介绍绘声绘色名副其实凶相毕霜指手画脚（1）H由读。（2）指名读，齐读。（3）出示学主书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“藤、筒、腹、蕉、棕”这几个字的结构及点画的书写。2.检查朗读课文。（1）开火车读课文，做到把课文读正确、流利。（2）重点检杳指导9——12节。3•通过读课文，你对变色龙有了哪些了解？（板书:外形怪捕食

4、快变色多）4.理清文章脉络。这篇课文条理淸晰、表达有序。（出示课件）请同学们快速浏览课文，根据“我们发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的表达顺序把课文分成三大段。（板书：发现端详放回）5.概括内容。谁能根据分段的提示，说说课文主要讲了什么？（指名）（本课通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醍人们保护动物。）二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读第1-8自然段一-发现变色龙。1.学生白由朗读课文第一到八白然段。2.指名读。3.“我们”发现变色龙容易吗？从哪读词语体

5、会出来的？4.交流：（不容易。从“大家在绿叶丛中找了一阵,没见到'怪蛇',以为是小李在开玩笑。”“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”中可以读出来。）5.看得出来，我们没有见过变色龙，所以在人家的眼屮，变色龙的样子有点——（怪）。你从哪读出来的？（怪蛇、四脚小蛇）6.说得真好，大家再读读这部分内容，你还能从哪看出变色龙“怪”？7.“我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，浜至有点害怕。可是中非工人呢？（很熟悉，很惊喜，体会两个感叹号所表达的感悄。变色龙很珍贵，稀少。）&

6、分角色朗读第一段。四人小组分角色朗读。一人读小李的话，一人读“我们”的话，一人读中非工人的话，一人读旁四•学习生字1.出示生字。2.指读。3.观察字形，指名说写字时的注意点。4.描红临写。五.布置作业1.朗读课文。2.搜集变色龙的资料。第二课时一.复习导入课文第一段主要讲了什么？二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）精读第975口然段一-端详变色龙。1.观察外形（1）变色龙到底是什么样子的呢？让我们來仔细端详端详吧。指名读第9白然段。（2）说说作者是按怎样的顺序來向大家介绍变色龙的外形的。（3）口由朗读，边读边

7、思考作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点？川笔在表不身体部位的词语下面冊

8、上横线，在特点卜•面

9、出

10、上小圆点。（4）现在让我们亲眼看一看现实屮的变色龙。〈点击课件〉图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句（5）指名读，其他学生观察课文插图，要求按顺序观察。（6）学生看图白由练说变色龙外形。（7）“我们”人声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？（“一动也不动”，“迟钝”）2.H睹捕食精读10到12口然段（1）变色龙如此迟钝，“我们”不免冇点担心了，它如何捕捉食物呢？（2）看录像《人与白然》——变色龙

11、的捕猎，说体会。（3）读课文，谈感悟。a.“迅雷不及掩耳”说的是什么？（雷声传得快，来不及遮起耳朵）；（变色龙的舌头快，來不及——眨眼睛），只听得——（刷）的一声，食物到哪儿了？——（肚了里）。练习朗读并体会“刷”。b.课文小的“刹那间”说的是什么？（它的舌头一伸一•卷，一只E舞的蝴蝶就成了口中的美餐。）（指导朗读：刚才在录像中你就亲眼目睹了这一奇观，建议把你当时的表情在