八(下)第一单元第2课时教学设计

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1、八（±）第一单元第2课时教学设计备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）14分比较分析课标与教材的关系。一、语言技能1、Reading：能读懂3a短文，并能从中提取仁息：表75过去，现在，将来的信息，标出所涉及到的句子；能针对所读短文的内容记录，标记Whdt信息。2、Speaking：能有效地询问WhatdoyouthinkSallywilleinfiveyears?能角色表演3b部分；能根据3a信息情景对话练习；口语活动屮做到语音，语调自然，语气恰当。3、Writing：能运用所学内容写出小作文，完成3c。二、语言知识（一

2、）词汇：1、理解和领悟she'llbuilding的基本含义，理解和领悟句型Fiveyearsago,Sallywasinhighschool.TodaySallyisincollege.Infivevears.Sallvwillbe.的意义。2、运用上而的词汇、句型来谈论“你的过去现在将来。”（二）语法：学会并理解一般将来时。23分分析教材语言知识和语言技能训练的呈现方式。3a：通过3a理解和领悟一般过去现在将来三种时态的基本义——3b角色表演……3C通过调查提取信息：What??—根据调查结果写成小作文语法总结・■■…课堂训练。33分

3、教学重点和难点1.重点：学会一般将来时的基本意义及用法。2难点：三种时态的比较Fiveyearsago,Sallywasinhighschool.TodaySallyisincollege.Infivevears.Sallvwillbe备？情（15分）15分学生已具备的知识与技能，学生语言学习中可能出现的问题已具备的知识与技能：学生已经学习了一般现在和一般过去式，对现在学习的一般将来时的理解有很大的帮助。学生语言学习中可能存在的问题：三种时态易混淆。25分学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）让学生对自己和他人的过去、现在和将来的打算会非常

4、感兴趣，引出很多可说的话题。35分学习层次差异性（具备的知识和起点）中等偏上的学生掌握内容较快，能流利地对话和背诵课文；中等偏下的学生掌握稍差一些，能准确地对话和背诵课文，但少部分基础较薄弱学生耍在其他学生的帮助下基本理解课文并看材料编对话。不同层次的学生都通过对话描述自己，彼此增加相互间的了解。备教学目标（15分）15分依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标。中等偏上的能够能流利地对话和背诵课文，中等偏下的学生能准确地对话和背诵课文。基础较薄弱学生可以看着课本读课文。25分依据课标学习策略H标描述，制定适

5、合本节课的过程与方法目标。教师通过多媒体展示学生感兴趣的不同的图片，让学生进行小组交流、展示、PK、评价等方式，使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，使不同层次的学生达到不同层次的要求，让每个学生都有成功的喜悦感。35分依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度H标。培养学生养成良好的生活习惯，增强学生学习英语的强烈兴趣，让其乐于参加各种活动，乐于与他人合作。备教学方15分结对活动小组合作法与媒体（15分）210分多媒体课件教学流程（35分）15分Step1Revision目标：复习上节课所学内容，为本节课的理解与运用做好准备

6、。Freetalk：Willtherebelesspollution?Willtherebefewertrees?Whatwillyoudo?Step2Wordslearning目标：学生能够理解运用词汇：She'll二shewillbuildingStep3导入目标：依旧带新，设计情境导入课题Step4Sentences目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子步骤：1・Talkaboutthepicturestogethe匚2fillintheblanksbythemselves・3readthe

7、sentences,trytosaythemfluently.Step53b1GetSstoreaditinpairs.2.GetSstomakesimilarsentenceswith(hem.4.全班性展示2组并评价，或各组相互展示。Step63cPassage目标：根据创设的情境，写出短文。步骤：1・Gothroughthepassagetogethe匚2.GettheSstosayitinpairsaccordingtothesituation.3.Trytowritedownthepassage・FewerMessMuchma

8、nymoreSallyismyfriend・Doyouwanttoknowher?Fiveyearsago,shewasToday,she•…Infiveyears,210分35分45分51