《开国大典》课程教学设计

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1、《开国大典》教学设计薪春县第二实验小学张曙光一、教学内容：人教版五年级上册第八单元第26课二、教学目标：1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按开国大典发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。三、教学重点：1、理清文章的叙述顺序。2、理解课文中含义比较深刻的句子。四、教学难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情。五、教学方法：教法：提供一些与

2、课文相关的材料。尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。注意抓住一些关键词、句，通过这些关机键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。引导学生在读中领会情感。学法：结合有关资料，自读、讨论，尽力去想象场面情景，把心放到课文中去,设身处地地去读、去想。深入理解课文，体会新中国成立的意义。观看录像，激发情感。六、教学准备:1、学生：查阅有关开国大典的资料，搜集解放前人民痛苦生活的资料。2、教师：开国大典的电影片段。七、教学时间:2课时八、教学过程第一课时一、揭示课题1、同学们知道国庆节是什么时间吗？（10月1日）谁能告诉我今年

3、是国庆多少周年？（板书:2、1949年10月1日，新中国成立，在北京举行了盛大的开国典礼。开国大典）3、理解题意。建立新的国家;大典:隆重的典礼。4、今天我们一起走进课文去感受新中国的开国典礼当时的盛况，分享那份激动与喜悦。二、初读课文,1、ppt：自学要求：（1）＞用较快的速度读通课文，学会字词。（2）、画出课文中解释课题的一句话。（3）、分段。课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面?划出场面间的连接句。三、交流汇报1、PPT:出示生字新词。2＞课文按照事情发展或开国大典进行的顺序，写了四个动人场面。（板书：会场、典礼、阅兵、

4、游行）。四、“历史再现”绕四个场面，说出课文梗概。第二课时一、学习第一部分内容（会前）K指名分节读课文。2＞从哪些地方看出这是“大典”？画出有关的语句。3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4＞随机学习重点句。PPT1:“典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了。”这说明了什么？PPT2:“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这说明了什么？5、哪些词语表现了人们兴奋的心情？（汇集、清早、老远的、五更天摸着黑）6＞指导朗读。（读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）二、学习第二部分内容（典礼）

5、K理清典礼过程。抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。用上“先再-一接着---”等关联词语，简要叙述开大典的典礼过程。鸣礼炮）（宣读公告）2、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。3＞自由读下面的句子，感受人民群众怎样的心情?兴奋、喜悦）PPT1:下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。PPT2:“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”PPT3:“新中国的国旗一-五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头

6、，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？（比喻：排山倒海的掌声；轰雷般的掌声。反复：表现群众无比欢乐，无比激动的心情。）三：自学第三部分内容（阅兵）1：默读阅兵式的部分，为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?2：阅兵时军队表演了哪些精彩的节目？阅兵的隆重现场表达了怎样的情感?3•交流：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?（1）＞接受检阅的部队多、兵种多。（2）、军队的素质高，雄伟威严。（3）、欢呼声盖过了飞机的隆隆声。4：播放课件：开国大典中的现场阅兵式。生谈观后感受。5＞有感情

7、地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。四：学习典礼结束部分内容（游行）1:指名读（14—15）自然段。思考：你感受到了什么壮景？2＞找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。3.体会句子。PPT1:晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。（说明什么？）（说明典礼持续时间很长。）PPT2:（1）、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。（两股'红流'指的是什么？“光明”指什么？象征什么？）【两股'红流'指的是人民群众的队伍举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用'红流'代表游行队伍。“光明”指“光亮”，还象

8、征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。】（2）、两股红流分别向东城和西城的街道“流去”，如果说成两支游行队伍分头东城和西城“走去”好不好