浅谈历史新课程下的多媒体教学[人教版]

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1、浅谈历史新课程下的多媒体教学内容摘要高中新课程改革实施已经3年了，教师们在教学理念、教学策略、教学手段以及课堂教学组织形式等方面都悄然发生着变化。面对严峻的高考形式和精练的课本内容，如何拓展课程资源，构建新型的师生关系，开展卓有成效的探究活动；如何通过一定的教学手段，特别是多媒体教学手段,以达到最好的达到教学目的，已日益成为教师们关注的话题。关键词创设情景导入历史思维浅谈历史新课程下的多媒体教学高中新课程改革实施已经3年了，教师们在教学理念、教学策略、教学手段以及课堂教学组织形式等方面都悄然发生着变化。面对严峻的高考形式和精练的课本内容，

2、如何拓展课程资源，构建新型的师生关系，开展卓有成效的探究活动;如何通过一定的教学手段，特别是多媒体教学手段，以达到最好的达到教学目的,已日益成为教师们关注的话题。在现有的教学手段中，多媒体教学是一种现代化的教学手段，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它是一种把超文本、图形、图像、fgsh动画、声音、视频等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。它可以使人通过多个感官来获取相关信息，提髙信息传播效率。在历史教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体化、形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递

3、教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。本文拟就通过本人多年来的教学探索与实践，谈谈高中历史新课程背景下多媒体技术的实际应用。一、创设多媒体教学情境，激发学生学习兴趣在新课程的教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，是一个难题，如何利用有限的课本教材，让学生获取大容量的历史信息，是新课改后一个更大的难题。针对这些难题，借用教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。显而易见，

4、在教学中增加视觉、听觉信息量，是让学生多方面获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。兴趣和爱好是最好的老师。兴趣是学生学习活动的心理动力，是求知的前提。现代教育教学理论认为，学习过程是学习者自我教育、自我实现的过程。学习不仅仅是一种认知活动，它还要求学习主体积极的参与。历史课堂教学，要想让学习主体全身心的投入，就必须创设优化的历史情境，运用多媒体技术悦耳动听的效果，激发学生积极探索的情感，诱导学生的历史兴趣，把学生带入形象的历史空间，从而形成良好的学习态势，这就大大提高了课堂教学的效率。如我在讲授我国近代

5、的"洋务运动"内容时，先播放有关“黄海海战”的视频资料，让学生在悦目、悦心的历史视频中，感受”黄海海战”的情景，从而深切感受中国近代史，产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，让学生认识在列强的侵略下中国积贫积弱的现状，然后教师因势利导地提问：”作为当时的统治阶级，清政府是否甘愿成为亡国奴？有没有采取措施，挽救国家颓势？怎样做的？结果如何？产生哪些影响？"让同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括评价一下，这样就极大地激发学生的兴趣和思维主动性，达到事半功倍的目的，教学效果十分显著。二、教学中无意导入，达到有意开发的效果历史记录具有过去性

6、，它既无法观察，更无法体验。众多生动的历史场景、鲜活的历史人物、复杂的历史事件，只能依靠历史教师用枯燥单薄的语言来描绘、解说，自然难以展现其历史原貌。因此，利用多媒体这一形象化教学手段，向学生传输大量的，看得见、摸得着的历史信息，是历史教学迫切需要的辅助手段。我们可以利用一些特征突出的新奇刺激物或学生熟悉而感兴趣的话题来导入新课，吸引学生的注意力。用这种方式，可营造直观教学的氛围，易于激发学生的学习兴趣，轻快的完成联想、记忆的教学目标。传统的教学模式相对单一，抑制了学生的联想、想象等思维能力。因为历史场景的过去性特点，使得历史教学往往停留

7、在教师的讲授、分析上，教学偏于知识化、抽象化、符号化，重历史逻辑，轻历史形象，造成教学过程的枯燥、呆板。而多媒体教学变劣势为优势，化语言抽象为直观形象，将学生引入一个积极思维的境界，借助声光渲染，视听刺激，使学生的认知结构不断重组，感性认识和理性认识有机结合，形象思维和逻辑思维双向互补。如讲到《工业革命》时，教师先播放《摩登时代》里卓别林发疯的那个片段,人物发疯的一幕从形式上看，的确引人发笑，但实质上却暴露出发人深思的社会现象。这时教师趁机导入：“这种变化不是首先发生在美国，而是在英国，出现这种现象的原因是什么？为什么工业革命首先发生在英

8、国？他的影响是不是仅仅像影片中所描绘的那样？如何看待工业革命？”。通过历史事件、人物，通过形象化的诠释，让历史变得自然通俗、形象有趣，使学生更易于理解，也更乐于参与这样的教学过程。当学生在有声