12.伊索寓言

《12.伊索寓言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：12《伊索寓言》执教教师：洪菊梅教学内容：《伊索寓言——狐狸和葡萄》教学目标：1.学习本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.学习寓言《狐狸和葡萄》，深刻理解寓意。教学重点：学习生字新词。结合语言文字体会寓意。教学难点：通过关键词体会寓意。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。　　1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？　　寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。　　2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪

2、颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。　　二、引入课题，初读寓言。　　1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板书课题）学生齐读课题。　　2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。　　3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的

3、理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。　　三、细读课文，领会寓意。　　1、齐读第一、二自然段。　　2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水、想尽各种办法）自己先找出来读一读。师生交流。　　3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？　　4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？　　5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？　　6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？　　默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无

4、能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。7、学了这则寓言，你明白了什么？做人、做事要实在，无需为自己无能为力的事找各种借口。8、听着狐狸的话，你想到了生活中哪些类似的话语？　　四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸五、课堂小结。同学们，我们可不能学狐狸，表面一套，心里一套。而要表里如一，踏实、诚实，做个正直的人。六、布置作业。1、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2、抄写生字、组词。板书设计：12、伊索寓言狐狸和葡萄狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。