12.伊索寓言1

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1、金山小学电子备课教案内容12、伊索寓言复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学难点：能从寓意中获得教益教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。教学时间：2课时　　　　　　　　　　第一课时教学目标：引导学生有感情的朗读《狐狸和葡萄》和《蝉和狐狸》，深刻领会故事中的寓意。教

2、学过程：一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？2、简介《伊索寓言》及其作者。二、引入课题，初读寓言。1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习和狐狸有关的两篇故事。（板课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这两则寓言各讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。（1）指名读，提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。（2）学生说说自己对寓言内容的理解。三、细读课文

3、，领会寓意。（一）感悟《狐狸和葡萄》　1、默读第一自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水　想尽各种办法）自己先找出来读一读。2、师生交流。相机指导朗读。3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、汇报交流。5、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？6、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？7、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？8、默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能

4、为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了道理，画龙点睛)9、拓展：现实生活中你还想到了哪些类似的话语？对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？（二）读悟《蝉和狐狸》过渡：大家都知道狐狸是非常狡猾的，可是这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？板书：蝉1、自读课文，想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？2、汇报交流：相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不

5、同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。3、狐狸是如何赞叹蝉的？你来赞一赞。3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？——理解“有诈”，引导学生揣摩蝉是怎样发现狐狸“有诈”的？（拓展思维：想象蝉的思考过程）蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来”（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）　　狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。——生活中有没有类似的例子，试举例。四、学习两则寓言，你想说什么？五、作业：做

6、补充练习有关内容。