位置与方向(二)例3教学设计

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《位置与方向（二）》例3教学设计教学课时：第3课时教学内容：教科书第22页例3,及“做一做”。教学目标：1•能用语言描述简单的路线图。2.在合作交流中能绘制简单的路线图。3•体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会在运动过程中的观测点是不断变化的。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备：小黑板，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一.铺垫引入1、想耍确定一个城市的位置，需耍注意些什么？学生思考回答。2、出示图片。饭店提问：（1）你能从图中知道哪些信息呢？（2）追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗？（3）试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？二、探究建模（一）出示教材第22页例3情境图。1、观察图片，提取信息。提问：观察图片，你知道了哪些信息？黑板展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。（1）小组合作，分段描述路线。（2）汇报交流课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。①第一段：台风生成以后，向西移动540千米。说说你是怎么确定方向的？小结：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。②第二段：台风生成以后，向正西移动540千米，然后向西偏北30°方向移动600千米到A市。 提问：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点。（以540千米处为观测点，画十字方向标，A市在西偏北30。方向距离600千米。）①笫三段：从A市向北偏西30。移动200千米到达B市。提问：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？（以A市为观察点，画十字方向标，B市在北偏西30°方向200千米处。）②第四段：从B市向正西方向移动100千米。提问：你们是怎么判断方向、和距离？以谁为观察点？（以B市为观察点,画十字方向标,正西方向距离100千米处。）2、总结提升。通过分段描述台风的路线，你发现什么?（移动过程中观测点发生了变化）问：观察点发生了变化，我们怎样来确定方向和距离呢?3、同桌之间相互说说整个移动的过程。提示：三看：一看起点在哪里。二看方向向哪里偏。三看长度,看看有几个长度单位。（二）学画线路图。提问：如何绘制简单的路线图？出示教材笫22页“做一做”。1、先引导学生读题，理解题意。要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你岀发时的位置，1厘米代表多少距离。2、组织学生在小组中合作画一画。3、展示各个小组画出的路线表示示意图，全班评价。4、小结绘制路线图的步骤和方法：（1）确定方向标和单位长度。（2）确定起点的位置。（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段（以起点为观测点）夕卜，其余每段都要以前一段的终点为观测点。（4）以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离。三、练习巩固1、根据所给越野路线填空。歿占八、、1号起点2号从起点出发，先向（）偏（）（）方向走（）千米到1号点，再向（）偏（）（）方向走（）千米到2号点，再 向（）偏（）（）方向走（）千米到3号点，最后向（）偏（）（）方向走（）千米到终点。2、教材第26页第8题。四、回顾小结通过这节课你有什么收获?五.板书设计方向与位置（二）描述路线:从哪里岀发一沿什么方向一移动多少距离一到达哪里。画路线图的方法：（1）定下出发的位置。（2）标出示意图的方向标。（3）用量角器量出方向。（4）确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。