喂--出来 说课稿

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1、《喂—出来》说课稿古田县第十二中学李敦新说教材《喂──出来》是人教版八年级下册第三单元的一篇科幻小说，以环境污染为题材。这篇科幻小说是一篇含蓄隽永而又意味深长的妙文。文中妙借无底洞的故事，通过容纳垃圾和倾泻垃圾等戏剧化和夸张性的情节，提出了令人担忧的环境污染问题，文章深刻地揭示了“谁制造的祸害，谁就去承受”的主题。它告诫人们，对于环境问题来不得半点侥幸心理，不能依赖虚幻的“无底洞”。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再

2、一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。学情分析八年级的学生好奇心强，本文叙述故事性强，情节扣人心弦，容易调动他们的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，同时通过前四篇文章的学习，学生对于本文的环保主题能够很好的把握。虽然八年级学生已经对周围的生活环境有了自己的认识和见解，并且有了保护环境的意识，但在实际生活中他们却没有正确的行为方式。因而本节课不仅要培养学生阅读科幻小说的能力，还要使他们关注生活和保护环境的意识落实在实际

3、生活中。并且本文蕴含的哲理较深奥，涉及对现代化社会深层次问题的思考和社会道德层面的分析，八年级的学生学习起来有一定的难度，教师应联系生活实际重点引导突破。说教法：这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。说目标：1、了解科幻小说构思奇

4、特、想象丰富，情节较为完整的特点2、学会找关键词，画情节链，从而复述课文，理解文章的主旨。3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。3说过程一、创设情景，引入新课    课引：出示三幅地球环境漫画学生观察，    这三幅漫画揭示在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下，地球已经不堪重负了。现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说——《喂——出来》（板书）二、复述课文1、故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节

5、。师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局，引导概括2、学生复述课文（通过找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）三、探究课文1、探究“洞”的象征义.2、在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?3、课文告诉我们一个什么道理？4、学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？四、课文延伸想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。小说先渲染

6、新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人

7、深省。读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？展开合理想象，为小说结尾续写《小石头飞出之后――》。　提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？七、板书设计3喂——出来星新一开端——现洞发展——探洞环境保护高潮——填洞结局——洞变保护环境，从我做起3