5.2菱形（2） (2)

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1、5.2菱形(2)【教学目标】1．经历菱形的判定定理的发现过程。2．掌握菱形的判定定理“四条边相等的四边形是菱形”。3．掌握菱形的判定定理“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”。　4．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．并根据平行四边形、矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想．【教学重点、难点】Ø重点：菱形的判定定理．Ø难点：菱形判定方法的综合应用．课本“合作学习”既需要一定的空间想象力，又要有较强的逻辑思维能力．【教学方法】启发诱导、讨论、讲授相结合【教学过程】(一)、复习引入1、提问菱形的定义和性质。定义：一组邻边对应相等的平行四边形叫做菱形。

2、性质：除具备一般平行四边形的性质外，还具备四条边相等，对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角判定一个四边形是不是菱形可根据什么来判定？定义，此外还有两种判定方法，今天我们就要学习菱形的判定。（板书课题）(二)、创设情境，引入新课1、合作学习：学生拿出准备好的长方形纸片，按图6-15（P142）的方法对折两次，并沿（3）中的斜线剪开，展开剪下的部分，猜想这个图形是哪一种四边形？一定是菱形吗？为什么？剪出的图形四条边都相等，根据这个条件首先证它是平行四边形，再证一组邻边相等，依定义即知为菱形．结论：菱形判定定理1：四边都相等的四边形是菱形（板书）　(三)、交流互动

3、，探求新知1、已知：如图，在ABCD中，BD⊥AC，O为垂足。求证：ABCD是菱形启发：在已知是平行四边形的情况下，要证明是菱形，只要证明一组邻边相等。证明：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AO＝CO（平行四边形的对角线互相平分）。∵BD⊥AC，∴AD＝CD(垂直平分线定理)∴ABCD是菱形（菱形的定义）。结论：菱形判定定理2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。2、猜想：对角线互相垂直平分的四边形是不是菱形？启发：通过四个直角三角形的全等得到四条边相等。结论：对角线互相垂直平分的四边形是菱形。3、例2：如图，在矩形ABCD中，对角线AC的垂直平分线与AD，BC分别

4、交于点E，F，求证：四边形AFCE是菱形。1启发：已知对角线互相垂直，还需什么条件就能说明四边形是菱形？——说明是平行四边形证明：∵四边形ABCD是矩形，∴AE∥FC（矩形的定义）∴∠1＝∠2又∵∠AOE＝∠COF，AO＝CO∴△AOE≌△COF∴EO＝FO∴四边形AFCE是平行四边形（对角线互相平分的四边形是平行四边形）。又∵EF⊥AC∴四边形AFCE是菱形（对角线互相垂直的平行四边形是菱形）。(四)、应用新知，巩固练习1、课本“课内练习”2、思考题：如图，△ABC中，∠A=90°,∠B的平分线交AC于D，AH、DF都垂直于BC，H、F为垂足，求证：四边形AEF

5、D为菱形。(五)、课堂小结，布置作业1、本节的主要内容是：菱形常用的判定方法归纳为（学生讨论归纳后，由教师板书）：　　1）．一组邻边相等的平行四边形．　　2）．四条边相等的四边形．　　3）.对角线互相垂直的平行四边形．4）.对角线互相垂直平分的四边形2、想一想：说明平行四边形、矩形、菱形之间的区别与联系．3、作业：作业本（2）