《送东阳马生序》 (2)

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1、《送东阳马生序》教学设计一、教学目标：1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。 2．理解课文的层次和对比论证和手法。 3．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。二、重点难点1、翻译并背诵全文。2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。三、教学方法朗读法、自组合作探究法四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废

2、，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。（二）检查预习1、作者简介2、文体介绍3、积累生字词（三）朗读，整体感知1、听录音。2、学生自由朗读。3、对照课文注释：(1)找出本文的通假字； （2）整理出本文的古今异义字； （3）找出本文有词性活用的字； (4)整理本文中有一词多义的字。4、学生齐读课文，思考：作者从哪几个方面回忆了自己青少年及至成年时期的求学经历? （四）合作探究1文章是如何写出自己学习时的困难条

3、件的？找出原文。又是如何克服的？为什么能这么做？ 2作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?（1）勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。（2）作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 （五）课堂小结“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 （六）作业背诵课文。  板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　送东阳马生序　　　　　　　讲借书求学之难：借书抄录　　　

4、　勤：　用心求学之专：执经叩问、俯身倾耳           “以中有足乐者”　　　　艰：　讲求学跋涉之苦：负箧曳屣、四肢僵劲　　　　　　　 生活艰苦朴素：缊袍敝衣、略无慕艳