《寓言四则》 第一课时

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1、《寓言四则》教学设计爱华中学李莉丹【教学三维目标】①知识和能力：了解寓言的特点。用自己的话多角度概括寓意，学习续写、编写寓言，培养发散思维能力。②过程和方法：分析故事情节，从中概括寓意。③情感态度与价值观：培养对寓言的学习兴趣，正确认识生活。【教学重点】通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。【教学难点】学习续写、编写寓言。【教学安排】：两课时【教学过程】：第一课时【教学内容】：《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》一、导入新课　　由寓言《人生寓言》引入课题。二、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》　　寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。篇幅一般比较短小，主人公可

2、以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。　　伊索，古希腊寓言家。《伊索寓言》，古希腊、古罗马时代流传下来的故事，汇集、归依在伊索名下。三、整体感悟：分析情节，感悟寓意　１、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节，感悟其寓意：　　①学生听教师范读，学生整体感悟：②学生思考并概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你对故事中主要人物的评价以及根据。小结：看起来，不管是神，还是动物，都能给人启迪，就看我们是不是有一双慧眼，能从有限的故事情节里抓住它。寓言，寓理于事，所以读寓言要从分析情节入手，概括寓意。四、合作探究：改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。出示投影(改

3、动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。2蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。小结：通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得

4、来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。五、思维拓展：学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维①续编寓言情节练习。投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后……（提示：语言、神态、心理）b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?（提示：展开合理想象、联想，把故事补充完整即可）上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。小结：寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。②自编寓言练习。教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b

5、．苍蝇和蜜蜂学生可以任选其中的一个题目构思，并点明寓意，然后全班交流，讨论。六、总结通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。七、布置作业a．依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。b．推荐阅读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等。八：板书设计　　寓言四则　　　　　赫耳墨斯和雕像者　　蚊子和狮子爱慕虚荣、自以为是骄傲自大、得意忘形　　一文不值骄兵必败2