中班数学(七)——《图形真有趣》.doc

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1、中班下期数学单元活动——有趣的图形活动一：生活中的图形活动目标：1、乐意寻找、发现身边的各种美丽图形，丰富对图形的认识，感受图形与生活的密切关系。2、愿意于同伴分享交流自己的发现。活动准备：经验准备:引导幼儿与家长共同寻找生活中的各种图形,并用图片的形式记录下来。(见《数学日记》P1、P2)活动过程：1、分享交流(见《数学日记》P1、P2)——了解一些特殊图形,感知身边各种美丽的图形。（1）教师引导幼儿说一说“日记中有哪些图形？”“你喜欢哪种图形?你找到了什么东西像这种图形？”（２）教师引导幼儿认真观察、判断同伴寻找到的图形是否正确。（本环节教师重点

2、引导幼儿正确表述一些特殊图形的名称，如：弧形、扇形、放射形等。通过解释帮助幼儿理解并记忆它们的名称。如：扇形就像一把小扇的形状。并引导幼儿感受各种图形就存在于我们的生活周围。）２、幼儿园里的图形——进一步感知身边各种美丽的图形。教师与幼儿共同在幼儿园里寻找各种图形，并用照相机记录下来，展示在“生活上的美丽图形”展示墙上。延伸活动：日常生活：在日常生活中继续引导幼儿寻找生活中的各种美丽的图形。区域活动：１、美工区◆制作图形书――指导幼儿利用收集到的各种图片、照片制作图形书。２、语言区◆阅读图形书――指导幼儿阅读自制图形书。13活动二：数一数、涂一涂活动

3、目标：１、进一步学习排除颜色、大小、排列的干扰辨认和计数各种图形，巩固对图形特征的认识。２、能细致、耐心地完成练习。活动准备：《数学日记》活动过程：1、图形宝宝找家——将图形按名称归类，并进行计数。（1）教师请幼儿看看图形宝宝家门上图形标记，说一说它们分别是哪些图形宝宝的家，并在此过程中和幼儿一起复习各种图形的名称及特征。（２）请幼儿将自己手中的图形宝宝送回它们的家中。（３）教师与幼儿一同数一数每种图形宝宝的数量，并用涂格子的方式记录下来。2、数一数、涂一涂(见《数学日记》P３——学习统计各图形数量。（１）教师一同观看《数学日记》Ｐ３，请幼儿说说“你

4、看到画面上有什么图形？”（本环节教师重点引导幼儿通过将平形四边形和特殊的平行四边形---长方形进行比较，从而让幼儿感受到平行四边形的边平行且有斜度的特点。）（２）引导幼儿想一想、说一说“怎样数画面中的某一图形，才不会数漏、数错？”（本环节教师重点引导幼儿初步了解统计要按照一定的顺序，可从左到右、从上到下数。）（３）幼儿完成统计练习，教师指导。（４）分享交流：请幼儿看着自己的练习，说一说自己统计的某种图形有几个，是怎样统计出来的？延伸活动：区域活动：数学区：◆数一数、记一记：为幼儿提供各种不同难易程度图卡，让幼儿继续巩固如何统计各种图案的数量（教师用图

5、形的种类及各图形的数量来控制图卡的难易程度。13活动三：分积木活动目标：1、学习根据标记将各种图形归类。2、复习对各种图形的认识，初步培养类概念。活动准备：1、经验准备：（1）幼儿已有了认识各种图形的基础。2、物质准备：《数学日记》、操作贴纸活动过程：1、看一看、说一说——复习已认识过的各种图形，初步感知图形分类。（1）教师引导幼儿看一看各种形状的积木贴纸，说一说“你看到了什么样的积木贴纸？”（本环节教师重点用启发性的语言，帮助幼儿初步感知图形分类。如：当一幼儿说“我看到红色的图形”时，教师提问“还有哪些图形是红色的？”启发幼儿到出同类图形。）（2）

6、教师引导幼儿看一看《数学日记》P4，说一说“每个标记表示什么意思？”（本环节教师重点在于让幼儿学习将颜色标记和图形标记结合，看懂题意。如:表示将红色的三角形的梯形都放在下面的方格里。）2、分积木——学习按图形将标记分类。教师指导幼儿根据标记，把相应的积木贴纸贴在一起。(本环节教师重点关注幼儿的操作过程，对于有困难的幼儿，教师可以引导他们先将所有的积木按红、绿、蓝、黄四种颜色进行分类，再将从中选择不同形状的图形完成练习。)3、分享交流：（1）让幼儿看着自己的练习说说自己的分类结果。（2）给完成好的幼儿贴上奖励贴纸。延伸活动：1、游戏活动：在角色游戏的“

7、超市”中可请超市工作人员将各种形状的饼干按标记进行整理，或给各种货物做上相应的标记。2、区域活动：（1）数学区：◆13给图形做标记（见《数学日记》P5）：指导幼儿仔细观察每份图形是怎样分的，并给它们贴上相应的标记。（2）美工区：◆漂亮的飞盘：指导幼儿用各种图案的贴纸将飞盘的花纹拼贴完整。13活动四：分图形活动目标：1、乐意参与关于图形分割的动手操作活动，进一步感知图形的分与合。2、大胆探索一个图形可以分割成几个其它图形，并记录下探究的结果。3、能积极地与老师、同伴分享自己的探究结果。活动准备：物质准备：每人一本《数学日记》、正方形纸张、圆形纸张、剪刀

8、。活动过程：1、教师带领幼儿阅读《数学日记》P6——激发幼儿探究的愿望。教师引导幼儿阅读“日记”中的内容，让