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时间:2019-09-25
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1、《美丽的四季风光》活动教案赵春红活动目标:1、引导学生在活动中,找出春夏秋冬不同季节景物,分析其主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、通过活动,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力。活动准备:布置学生课外收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。活动过程:一、激趣入境同学们,一年有几个季节?各有什么特点呢?二、积累词汇1、各队选代表,写出2个表示季节的词.2、谁能在1分钟内,写出5个抓住季节的主要特征来描绘的词语。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同组同学可提
2、示。3、下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。4、描写季节的词语还有很多,我们要注意积累。三、活动过程。(一):赏析片断1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断。②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。⑵学生评论,这些片断好在哪儿
3、?精彩在何处?⑶一起赏读。⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子……),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)(二)练写片断1、每人动笔练写片断。2、上台交流,打擂台3、评选“创作之星”四、为优胜小队发奖五、总结:这节课你有哪些收获呢?活动建议
4、:把全班同学分成“春、夏、秋、冬”四组,每组把课桌并拢,队员围坐四周,以便讨论、交流。《我爱祖国》活动课设计赵春红一、活动目标1、了解旅游常识。2、通过访问,网上学习,培养学生获取信息,处理信息,形成知识的能力。3、有计划地做事,能与他人合作互助,培养协作能力,口语表达能力和动手操作能力。4.、激发学生热爱祖国,热爱大自然之情,激发学生的环境保护意识等等。二、活动准备1、课前布置学生上网查寻有关景点的图片及介绍,给自己收集的门票图片配上解说词。2、教师自制的祖国各地景点演示文稿,实物投影仪.3、将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸,一把
5、剪刀,固体胶水,彩笔等。三、活动流程:(一)、创设情境播放祖国各地的景点图片幻灯课件。1.师生观看,学生说出,各是什么地方的什么景点.2谈感受:看了图片你有什么感受?你去过那些地方?你最向往祖国哪个地方?为什么?(二)、谈话导入1、师:是啊,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,令人向往的地方很多,你们跟着父母旅游过一些地方,可是,也有一些同学没有这个机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票,作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色,你了解多少呢?(三)、展示门票各组把各自收集的门票、图片展出来,从中选出一两个景点,由一人解说,一人记录,一人询问,老
6、师巡视指导,也可参与讨论。如:(四)、交流汇报把做的最快最好的展报,通过实物投影仪展示出来,全班共同评议。(1)、该组发言人介绍门票来历,风景简介和小组对门票展报的设计方案。(2)、把各组的门票展报都贴在班级的墙报栏中。(五)、全班评价,表扬激励由全班同学评出最优秀的展报,给予表扬鼓励。《寻找生活中的错别字》活动课教案赵春红教育目的 通过活动,使学生能认真的学习汉字,正确掌握和使用汉字,同时培养学生关心社会的意识。 活动准备 1.学生到街道、社会上寻找错别字,给不规范字做好记录。 2.教师准备部分错别字例子。 3.奖品:本子若干个。
7、4.小黑板上各画好一棵树,写上错别字。 活动过程 一导入 同学们,汉字有几千年的历史,在演化的过程中,会有一些错别字出现,你留心过吗?二学生展示。1.老师出示真、慌、流等错别字。2.学生说一说自己找到那些错别字。三了解原因师:我们还要了解产生错别字的原因,找出错别字的一些规律,这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想,常见的错别字有哪些情况? 1.笔画增减。 2.变换、移动字的笔画或偏旁。3.张冠李戴,把此字写成彼字。怎样才能不写错别字呢?1.写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整,不要“龙飞凤舞”,潦潦草草。写完后要认真检查。2.多读多写,增
8、多跟字见面的机会和使用的次数,在理解和运用中加强记忆,牢固掌握。3.学好汉语拼音,学好普通话,克服方言土语的影响,决不仿写社会上流行的不规范的字。四学
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