六上语文第八单元教案

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1、25《伯牙绝弦》教学目标：1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用口己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：《高山流水》的圧曲教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话、揭题导入师：我们來做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙

2、芳草萋萋霞光灼灼春南绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的口然景物。师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4•师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。指导：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/

3、江河伯牙谓/世/再无知咅三、读懂课文内容四、品味知咅Z情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是了期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高咅乐鉴赏能力的了期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春南等。3.引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是了期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，徐徐兮若清

4、风！”）当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？（“善哉，皎皎乎若明月！”）1.一起想象这样一幅画血：伯牙止在鼓琴，了期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……了期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。2.这止是“伯牙所念，钟了期必得Z。”我心有所念，我的好朋友必得Z而赞Z,如此理解门己心意的朋友，这就叫——知咅。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！6•感情诵读2——4句。7.而伯牙在楚国是著名的

5、弹琴高手，他能通过乐曲表达门己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么？（可能是称赞）周围的人会怎么称赞呢？（琴艺高超、琴艺炉火纯青）8.这些赞美Z声听多了也不过如此，如杲你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有一个懂自己音圧的人）当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？或会对了期说些什么呢？9.从那以后，伯牙、了期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1——4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。10.无奈世事难料，了期不幸去世。出示句了“了期

6、死，伯牙谓世再无知咅，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？引导学生感悟：这世上再也没有知咅，再弹也没有意思了。（子期死了，伯牙又要冋到过去没有知音、无人理解的□子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现了出來；伯牙用绝弦的方式表达对了期的思念。）11・当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。12.带着自己的感受再次诵读课文。五、深悟知咅六、作业：收集体现知音良朋的诗文和名言名句。板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝

7、弦（知音）钟了期善听必得Z夕匕26《月光曲》教学要求1.学会本课8个生字，止确读写〃谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼〃等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会咅乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。课时安排第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学

8、习课文第一段和第二段的第一部分。第二课时：学习课文第二段第二部分，总结课文、练习。教学课件：《月光曲》教学过程：第一课时一、揭示课题〃同学们，这一课我们耍学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。〃运行课件《月光曲》，咅乐声起，幕徐徐拉开……）〃这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能冋答两个问题