《高等教育学》课程

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1、2010年教师岗前培训课程高等教育学郭卉华中科技大学·同济医学院为什么要进行新教师岗前培训？长久以来的一个假设：研究生毕业的都会教书。《高等教育学》课程能为各位提供什么？建立和加深对教师工作的理解对自身所处环境的理解对自身发展的理解高等教育学的主要内容体系绪言（概述）高等教育内外部规律高等教育思想基本理论　　高等学校职能高等教育宏观结构与运行机制高　教学目的任务等　　　　　科研论　　教学过程……特征、规律教　　　　　　　教学原则…..基本要求育分论教学论教学内容…..教什么？学　教学方法……怎么教？教学评价…….结果如何？服务论投

2、资制度办学制度制度管理制度招生与就业制度一、对高等教育的基本认识二、教师工作的中心——教学三、与教师发展密切相关的学校制度本课程讲述的内容板块1高等教育是什么？1.1“高等教育”的一般界定美国：把中等后的教育都称为高等教育。（postsecondaryeducation=highereducation）英国：大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育，其基本入学条件是完成中等教育，一般入学年龄是18岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明。《简明不列颠百科全书》中国：高等教育是建立在普通教育基础

3、上的专业教育，以培养专门人才为目标，一般全日制大学本科生的年龄是20岁左右的青年，他们的身心发展已趋成熟。潘懋元《高等教育学》中学后阶段的专业教育。不同语境中的“高等教育”所指：作为社会系统中的高等教育系统。把高等教育作为系统来理解，探讨认识高等教育系统与社会大系统的关系，以及高等教育系统内部的关系。作为教育活动的高等教育教学活动。特指发生在高等教育机构中的人才培养活动。全日制高等学校教育。全日制高等学校教育是高等教育的主体，通常，人们都针对高等学校教育的特点来理解高等教育。1.2高等教育的特性（P15-20）高级性：中学后；学生

4、的更高发展阶段专业性：学生在某一专门的学科专业领域学习学术性：高深知识的生产公益性：知识和文化创新对社会的深远影响主体性：既适应社会发展，又引领社会发展1.3高等教育的主要任务（P20-25）培养高级专门人才推动科学技术发展服务社会发展需要1.4大学职能的历史发展（P125-135）现代大学的三大职能：教学、科学研究、社会服务早期大学单一的教学职能。从中世纪大学的产生一直到工业革命兴起的初期，关于大学的理念最强有力的主张是：大学应该是一个教育的机构，是一个教化的机构，它的使命是要为社会培养出绅士，培养有教养的、有趣味的、懂得本国或

5、者说是本土文明的基本价值和规范的绅士。科学研究进入大学。1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林大学，柏林大学把发展学术和培养学者看成自身的目的，确立了大学发展科学的职能。为此，提出了“大学自治与学术自由”，“教学与科研相统一的原则”。德国大学在以下方面突破了传统大学的模式：强调科学研究是大学职能的一个关键组成部分，大学要加强基础科学研究；建立起以研究所和讲座为中心的大学体制，并赋予讲座主任以空前的权力和荣誉；国家投资大学，大学教师成为国家文职人员；大学强调学术自由。社会服务职能的出现。1862年，美国总统林肯签署了《莫里尔法

6、案》。规定每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助。学院主要讲授农业和机械制造方面的知识，培养为当地工农生产服务的各种技术人才。到1922年，全美共新建了69所赠地学院。康乃尔大学是一所著名赠地学院，其办学思想是大学向所有人开放，向所有学科领域开放。康乃尔大学提出了“适用于所有目标”的课程计划，开出了上万门课程。1904年，威斯康星大学提出了“威斯康星计划”。提出大学的基本任务是：把学生培养成有知识、能工作的公民；进行科学研究，发展创造新文化、新知识；

7、传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。大学三大职能之间的关系教学是大学的根本任务，是大学的“工作中心”。《中华人民共和国高等教育法》第31条指出：“高等学校应当以培养人才为中心”“重科研，轻教学”学校，为了获取更多的资源，更高的名声，努力“往上爬”。教师，受教师考核、晋升标准指挥棒的指挥。哈佛大学哈佛学院前任院长哈瑞·刘易斯《失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育宗旨的》“哈佛大学为了追求卓越的学术成就，重视研究生的教育，重视市场名利，轻视本科，轻视教学，轻视学生道德人格的培养，忘了后者才是

8、大学的灵魂。”1.5高等教育的目标教育目标回答的是培养什么样的人才的问题。高等教育的目标回答的是培养什么样的高级专门人才。我国《高等教育法》规定，高等教育目标是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。教育是连接人与社会的中介，制定教育目标会受