初中小说环境分析

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1、戴氏教育精品堂培训学校名校冲刺戴氏教育温馨提醒：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，亲爱的学子们，语文学习是在长期不断地积累中逐渐成长的！希望你们能够坚持不懈，不怕困难，在这学期都能取得更优异的成绩！第三讲小说的阅读——分析环境描写知识要点回顾：1•小说的三要素:三C人物:要丿情节：]厂自然环境:素J环境：Y社会环境:2•小说的特点：1、完整的故事2、鲜明的形象3、典型的4、深刻的5、精巧的1•考点分析:1.把握故事2.揣摩3•注意4.概括5.品味6.分析—、

2、考点、热点分析。1、环境描写分类及作用。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其車要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起來，才能把握小说创作的真谛。（1）社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系：②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、吋间、景色、场而等。（重点）作用：①口身的、独立的审美价值：表现地域风光

3、，提示时间、季节和坏境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。2、答题思路。①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛鬧，渲染……气氛）一一②情节（推动，暗示,铺垫）一一③人物（烘托，映衬）一一④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样來组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。二、典型例题。

4、“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓诺崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛Z,机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”《三国演义》选段什么环境？有什么作用？——交代故事的时代背景《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”什么环境？有什么作用？——表现人物性格，揭示文章主题。……无论我醒得多早，这歌声都已经冋荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。淸风从阿伊——佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶

5、的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。（08年浙江卷《乌米》）什么环境？有什么作用？——交待故事发生的时间、地点天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”——《十里长街送总理》什么环境？有什么作用？—渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，操曰：“使君知龙之变化否？”……——《曹操煮酒论英雄》什么环境？展开、推动情节发展有什么作用？《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。什么环境？有什么作用？

6、这电借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。“我在蒙胧中，乂隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天咅响的浓云，夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”——《祝福》什么环境？有什么作用？象征和暗示，深化主旨莫斯科郊外的蜡烛那是一个极黑极冷的夜晚，枪炮的轰鸣声渐渐地平静下来。上士克利特丢掉手屮的枪，右手紧按住疼得钻心的左臂，與着黑暗中聶立着的莫斯科城发呆。这是1941年的冬天，德军在苏联本土的战争进入艰难阶段。克利特和同伴们多次在莫斯科城外被击溃，挣扎在死亡边缘。周围是无边的黑暗与寂静，克利特收冋目光，发现那些被炮火点燃

7、的荒草和树木，不知何时已经熄灭。身边没有生命气息，处处都是同伴冰冷的尸体。他讨厌这场战争，当初也是被迫当兵，此刻他万念俱灰，踉踉跄跄地向前走，毫无H的。不知走了多久，全身都已冻透，淌出的血也凝成了冰。就在他准备给口己一枪时，远处有一簇微微的火光一闪！他揉了揉眼睛，确实是有点火光！他精神一振，奋力向那边走去。原来是一片墓园，有座坟前，一支蜡烛正在静静地燃烧着。他快步上前，扑倒在蜡烛旁，烛光猛地摇曳了一下。他抬起脸来，那烛光映得心里换暖的，令他想要落泪。这无边的黑暗吞噬不了一支悄烛的微光，极度的冰冷冻结不住一支

8、蜡烛的火焰，他的心猛烈地燃烧起来。他在烛光屮仔细辨认着墓碑上的一行字一尼•科拉夫之墓，然后起身，人步向远处更深的黑暗走去。20年Z后，克利特已成为西德一家大公司的总裁，他常常回想起那场战争，想起口己九死一牛地逃冋国内，想起莫斯科郊外的那支蜡烛！如果没有那支蜡烛，他的生命早就冻结在异国他乡的土地上，所以他一直牢记着那个名字一尼•科拉夫！究竟是怎样的一个人，为什么会有人于战乱的夜里在他坟前点燃蜡烛？带着诸多的疑问，他