26.一面五星红旗(打印版)

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1、人教版语文三年级下册25.《一面五星红旗》教学设计教学内容：《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重和理解。教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、竖、拇”等生字，会写“摊”等生字。2、理解课文内容，读懂面包店老板内心情感的变化，体会“我”的爱国情怀，感受面包店老板对“我”的敬重和理解，激发学生的爱国热情。3、正确、流利、有感

2、情地朗读课文。教学重、难点： 理解面包店老板前后态度的变化，感受“我”的爱国之情。 课前准备：预习单、收集五星红旗的资料、PPT课件教学过程：一、了解国旗，导入揭题1.播放图片。师：同学们看到了那么多的五星红旗，此时此刻你的心情如何？指名回答。师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。这节课，我们将一起走进一位中国留学生与五星红旗发生的感人至深的故事。2.板书课题，齐读课题。师：请大家带着对国旗的

3、尊重和热爱，再读课题。(设计意图6：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，配乐出示不同五星红旗的画面，“未成曲调先有情”，贴近了学生的生活，更激发了他们的情感，为下文的学习奠定情感基调。）二、以词入文，感受课文情境。下面请同学们打开课本104页，第25课，用你自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？1.学生汇报交流，出示课件，完成填空练习。课文主要围绕(),写了一位()在一次假日漂旅行中发生意外，在极度困难的处境下，（）了面包店老板用（）交换面包的要求，维护了

4、（）的尊严，也赢得了面包店老板的的（）感人故事。借机板书：中国留学生（设计意图：引导学生根据提示概括课文的主要内容，有助于学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。）2.听写词组，书法指导。听写：把双手一摊      一脸的无奈      竖起大拇指 学生书写，师提醒写字姿势。发现难写的字，视频展示书写。师范写，生练写。注重书法指导和书写习惯的培养。（设计意图：对于三年级的学生来讲，书法练习依然非常重要，从示范板书，到学生练习，保证质量的同时巩固孩子良好的书写习惯和书法观念很重要

5、，树立“提笔即练字”的书法观念，养成良好的书写习惯。）3.动作演示，引入文本。指名演示。你发现这些词组都是用来描写什么的？指名回答。（相机板书：面包店老板）4.出示面包店老板态度的句子。指名读。谈体会，发现前后态度的变化。6指名读。指出变化的原因。(被中国留学生的爱国精神打动)（设计意图：字不离句，词不离句，读课文就该这样层层深入。培养学生体会关键词理解文本。）二、围绕“爱国心”，体会情感变化。画出中国留学生的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指？（相机板书：爱国）1.出示自学提示：⑴用“

6、～～～”画出相关语句，用“∆∆”标出关键词语。⑵把自己的感受记录在空白处。⑶在与小组交流自己的感受，认真倾听，及时记录。指名回答。2.出示句子：a我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。创设情境：国旗经过河水的冲洗，可能已经褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。（指名读）国旗经过河水的冲洗，可能已经弄脏了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。指名读）师：正因为我爱国旗，爱自己的祖国，所以在我的心中，五星红旗永远是那么鲜艳。让我们带着对国旗的尊敬之

7、情齐读这句话。b我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：凝视是怎么看？请同学们捧起你的课本就像捧起一面五星红旗，让我们久久地凝视着手中的五星红旗。这时，你心里在想什么？带着你的体会读读这句话。c我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：透过这段文字你体会到了什么？谈体会。让我们看看当时的情景？6（设计意图：学生不爱朗读，固然有不重视的原因，更主要的是他们朗读能力差，特别是把握不好朗读的姿态、情感、意境等。因此，要加强朗读技巧指导，

8、在朗读实践中引导学生揣摩、领悟，以培养学生的朗读能力。）2.想象情境，深化主题。出示第3自然段，想象当时作者的困境。请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的中国留学生，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？（是生命，是生活下去的希望。）孩子们，此时我是多么需要这块面包啊，可老板提出我可以用国旗换面包的时候，我却做出了这样的决定——出示句子：“我”宁愿＿＿＿，也不＿＿＿