市级参评论文

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1、题目：浅谈（（英语课程标准））下的初中英语教学单位：阜南县焦陂高级职业中学时间：2011年3月10日学科：初中英语教学论文作者：徐凤浅谈（（课程标准））下的初中英语教学【摘要】：在贯彻新课程标准的基础上，教师必须重视自身知识的更新，营造浓厚的学习氛围，激发他们的学习兴趣，这是提高英语课堂教学效率的有效途径。在课堂上如何指导学生预习、怎样指导学生背诵等都成为木文所关注的话题。【关键词】：自身知识学习氛冃兴趣预习作为英语教师耍适应时代教育发展的耍求，本人认为，可以从以下几个方面改进英语教学，才能切实改变现行英语教育现状，解决好教与学的矛盾，才能达到（（英语课程标准））要求的教学目标。笔者通过实践、

2、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。一.教师必须重视自身知识的更新。1.积极参加教育主管部门组织的培训，通过现代信息网络学习先进的教育教学理论。加强自身学习，开阔视野，更新专业知识，构建新型的教育教学观。2.教师可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验。灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。1.在教学过程中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课，讲课，评课工作，于同事们进行交流，从而促进自己的教学工作,提高教学教研水平。一.营造融洽的学习氛围，激发学生学习英语的兴克追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高

3、效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。学习“氛围”就是语境，尽可能地创设英语学习的环境，对英语课堂教学效率而言会事半功倍。K运用有效导入，激发学习兴趣。有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程屮，进行积极有效的学习与探究。根据不同的教学内容，教师应选用合适的导入方式,这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。新知的引入要体现自发和自然，让学生在探索中自己发现问题、自己提出问题；呈现的过程则要自然，要同实际的课堂教学环境有机地结合在一起，而不是由教师把课堂上要研究的问题直接呈现给学生。在课堂教学中，教师

4、要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动屮发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以引申，从而让学生发现新问题，进而提出问题，再进而研究这些问题，并通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，解决这些问题。在新课导入的方法中，常用的方法主要有直观导入法、话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等。三、预习预习是培养自学能力的好方法。抓好预习，提倡“五问”。一问自己，遇到问题首先口己动脑筋，认真想一想，多问几个为什么；二问工具书，要独立查阅资料，做一番学习探索.；三问课本，遇到问题要反复认真地读书，联系上下文思考，从课文中找出答案；四问同学，自己

5、解决不了的问题，同学Z间互和讨论;五问老师，实在解决不了的问题，再向老师寻求帮助。同时，在预习中，教师以教给学生学习策略为重点,引导学生自己探索，自求解决,及时给予点拨。对于高中生预习的技能已形成，且有一定独到的见解，教师此时可适当放手让他们进行课外学习。四，多媒体技术有利于扩展课堂容量，提高教学效率传统教学中，往往由于教学手段和吋间的限制，教师在课堂上所授知识非常有限，有吋甚至无法及时完成教学任务和检查教学效果,所以不得不把有些内容删减掉或简略地讲解，这样就势必给学生造成很大的理解上的负担，教师讲得不畅快，学生听得不清楚。进行课堂授课和练习，要么教师印发讲义和习题，要么教师板书题目，费时费钱

6、。而文字学科教学内容和练习题的一个共性是题冃较长，字数较多,教师写板书的时间花费较多，则思考和解决问题就必须在短时间里完成，使得讲课效率极低。运用多媒体技术后，在有限的40分钟内，教师可以根据学生的认知水平、心理状态和教材特点向学生输出大量的教学信息。学主边看，教师边讲，课堂内容更加丰富，信息密度更大，再做到图文和谐，课堂效率明显提高。并能通过即时的练习，让学生对自己的学习情况及时得到检验和反馈，又使得教师能及时了解学生掌握知识的情况，同时也检查了教学效果。五、加大背诵力度“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，让学生背一两句话，逐渐地加大力度

7、。由背句子，背对话,再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50——100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，