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《人教精通版2018学年小学英语六年级下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、人教精通版六下英语全册教案Unitl单元教学目标1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过时态的句子表达自己和他人在过去某个时间做的事情。2.能够在一定情境中，用英文就有关假日活动和学习收获等话题和朋友进行简单交流，如:Whatdidyoudoforyourholidays?HowdidyoulearnEnglish?等。3.能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会短语与句子：gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,s
2、tayathome,haveaparty,enjoySpringFestival,listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish,dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedfromeachother.等句子。4.能够在真实的语境中
3、正确听、说、读、写岀下列四会单词和短语:byplane,sun,moon,star,atnight,athome,learn,alotof,word,blackboard,say,subject,lesson,but,yesterday,why,use;以及Whatdidyoudoforyourholiday?IwenttoSanya,WeareveryinterestedinEnglish.HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.等句
4、子。1.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如：rdliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Ourteacheroftenaskedusto・..等。2.能够运用自然拼读法体会字母组合ng,ed和wh在单词中的读音规律，读岀例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音淮确、清晰。3.重视本单元FunFacts学习，通过独立阅读、同桌合作、小组活动等多种方式，主动思考，积极求知，从中了解我国古代伟大教育家孔子和他的教育理念，增长历史知识。1.能够通过本单元
5、对动词过去式的归纳、梳理，初步了解动词过去式的构成，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。2.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖的情怀；通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。UnitlFunFacts教学设计一、教学内容与分析Readingforknowledge本部分通过介绍中国古代第一位大教育家孔子的教育思想，旨在让学生在英语阅读的过程中从大教育家的思想中明辨做人做事和求知的道理。2
6、.Thinkingtasks本部分通过三个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，增强了阅读的针对性，有益于提高阅读效果。3.Lookthemup本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成了适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。二、课前准备1.将一些《论语》中的经典语句用中英文写在小卡片上，作为评价卡片适时发给表现好的学生。2.准备介绍孔子的短片。三、教学步骤与躍议1.热身/复习(
7、Warm-up/Revision)1)人物猜谜，复现核心语句教师每介绍一句话，就让学生猜测介绍的人物是谁，如果学生没有猜中，教师继续介绍，直到学生猜中为止。教师的谜面尽量在最开始给予一些一般信息，这样学生可以有更多的语言交流机会。语言支持：T:Lefsplayaguessinggame.Guesswhohewas!Hewasateacher.HetaughtpeopleChinese.Andhealsotoldhisstudentshowtoknow,howtodo,howtolivetogethe
8、randhowtobe.HelivedinShandongProvince.Therewasafamousbookabouthistalks.Inthebooktherearealotofnotesfromhistalks.Helivedmorethantwothousandyearsago.HewasthefirstteacherinChinesehistory.2.新课呈现（Presentation）1）运用略读策略，了解文章大意教师请学生快速阅读整篇短文，请学生
