北苑小学改革实施方案

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1、金塔县北苑小学“创新教学模式、构建有效课堂”课程改革实施方案一、指导思想课堂教学改革是适应教育教学发展新形势的迫切耍求，是学校强化基础管理的核心环节，是实现教师专业发展的重要途径。为深入实施我校名校创建规划，积极探索有效教学改革，切实提高教学效益，我们在科学把握课堂教学规律的基础上，创设了“三段五步”教学模式。为了将“三段五步”教学模式真正地落实到实处，根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定我校“创新教学模式、构建有效课堂”实施方案。二、实施方案（一）健全组织.加强领导为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得

2、显著成效，我校成立有效课堂课改领导小组。组长：刘宏徳副组长：赵翠芸成员：校委会其他成员、教科室、教导处、年级组长、教研组长（二）确立目标、明确思路工作目标：通过全面实施“三段五步”教学模式，使“学生动起来、课堂活起来、效益高起来”0让学生获得终身可持续发展的学习能力、人际交往能力、合作能力、表达能力是课堂改革的目的。用“三段五步”教学模式全面指导课堂教学的过程，着力构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。基本思路：转变观念-a主实践逮范引领t舌动推动-机制保障。以“右效的教，促进有效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、

3、交流、合作、反思、改进、提高”稳步推进的实践策略，全面提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效、全面实现。（三）精心组织、扎实推进我校“创新教学模式、构建有效课堂”活动按照如下六个层面、十二个步骤和要求进行实施：第一层面：学习培训第一步：全员培训。分别召开年级组长、教研组长、全体教师大会,组织学习《金塔县北苑小学课堂教学“三段五步”教学模式概述》、《金塔县北苑小学有效课堂教学改革实施方案》，通过培训达到转

4、变观念，统一认识目的。（领导小组）第二步：加强学习。一方面进行理论学习，组织全体教师进行有效课堂的培训，深入学习有效课堂教学理论，正确理解和把握有效课堂教学规律及其基本方法；另一方面采取“请进来”、“走出去”等方式，开展具体操作层面的专家讲座，让投身课改的教师认真学习、领悟各地的先进课改经验，深入了解“三段五步”的教学模式具体的教学流程。利用集体备课活动时间，组织多层次、多角度的有效教学理论培训和实践研讨，让教师在实践中学习，在学习中实践，亲身感受、体会“有效课堂”的艺术魅力。（领导小组）第二层面：基础建设第三步：研制

5、导学案。利用集体备课时间，对照我校“三段五步”教学模式中对导学案的编写和使用流程及要求，认真研究和制定符合我校教学特点，并具有实际可操作性的导学案，重点加强对预习、探究、测试、巩固等板块的习题设计和研究，注重经验积累和教学反思。各备课组提前1—2周完成导学案的研制工作（教导处、年级组）第四步：修订评价机制。根据课堂教学模式的创新要求和我校的教学实际，及时修订《金塔县北苑小学课堂教学评价细则》、《金塔县北苑小学有效教学创新验收考核方案》、《金塔县导学案编制和使用要求》等相关规章制度，以促进我校的课堂教学模式全面推进。（教

6、导处、教科处）第五步：建立学习小组。在学校制定的合作小组建设方案的指导下,各班级要加强对学习小组人员的合理分配、考评制度的建立、组长的选定等基础工作的建设，还有及时强化学生培训、小组长培训和指导，完善学习小组合作评价、考核机制等工作。（年级组）第三层面：实践过关第六步：骨干引领，自主实践。各级部、学科备课组总体负责，安排由先行实验的三年级组教师、学校首席教师、骨干教师率先垂范，有计划地面向全校开设有效课堂教学模式改革示范课、观摩课。以点带面,通过交流与研讨，促进各学科全体教师的有效课堂的教学水平又好又快地发展。每位教师

7、根据观摩学习、自我反思情况，不等、不靠，自觉运用“三段五步”教学模式进行有效教学，让循环教学模式在教学实践中得到改进、提高。（年级组、教研组）第七步：组内评价、人人过关。通过一段时间的自我课堂实践和观摩学习，以年级组为单位，所有教师上一节有效课堂教学过关课，教导处组织协调，年级组全程监控，成立评审小组，全程听课、评课、探讨、评价，对每位教师的课堂教学水平给予初步评价，并签字确认。（教导处、年级组、教研组）第四层面：验收评估第八步：达标验收。根据《课堂教学模式创新达标验收工作方案》，要求人人过堂、个个达标，达标验收采取个

8、人申请和学校计划安排相结合，先后分三批进行达标验收。成立由包挂领导为验收组长的验收小组。凡在规定的时间内通过达标验收的,学校将根据课堂教学评价给予不同评分。对在规定时间内未申请要求验收或未通过达标验收的，由分管领导釆取“一谈”（谈话指出问题）“二警”（提醒警告）“三记录”（记录在案）等措施进行警示。并限期要求通过验收，验收结果与绩