浅探中学美术教学

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1、浅探中学美术教学《美术课程新标准》提出〃学习以个人或集体合作的方式参与各种美术活动〃，美术教学活动的方式是多样的，合作学习方式是当代教育改革的模式之一，也是国家基础教育课程与教学改革中大力提倡的一种新型的学习方式。为此在平时的教学中，本文就如何让合作学习方式在美术教学屮的实施进行探究，把经验教训拟成拙文与同行进行交流探讨。1・构建新型的人际关系在合作学习中密切的相互协作、相互交流形成了良好的人际关系，构建这种良好人际关系，可以从新型的师生关系和新型的生生关系两方面着手。1.1新型的师生关系新课程理论倡导新型的师生关系，这种关系是通过教学中的交往

2、、理解而达成合作关系。而师生的合作关系不仅是知识传递的关系，而•且有着共同话题的对话关系，在对话中，双方共享着知识与经验，共同体验着美好的人际关系。1.2新型的生生关系新型的生生关系是学生Z间相互尊重、相互交流、相互帮助、相互促进，地位平等、资源和经验共享、共同进步，避免恶性竞争和个体学习所导致的负面影响，建立起平等、信任、合作的生生关系。利用合作学习特点，在美术教学中把个人学习目标和小组目标形成一种相互依赖的关系，即只有小组成员都各自完成冃标，自己才获得成功，将个人之间的竞争转化为小组之间的良性竞争。例如：以小组为单位，共同完成一幅作品后，再

3、进行小组评比。这样学生在相互的合作学习中不仅培养了学生的I才1队合作精神，还培养了学生的良好竞争意识与竞争能力，从而真正实现每一个学生都得到发展的教学目标。2.创建多种评价方式评价的目标是为了促进学牛的发展，目的在于提高学习的效率。创建多种评价方法是合作学习不可缺少的部分，具体的方式有：1、小组自评方式，由教师先详细讲解评价的基本要求，再让学生按评价要求进行比较、判断后，给自己打分。2、整体分等级和写评语方式，以合作小组为单位,先评出三个等级后，再每组同等级的在课堂上展评，最后老师写上评语。注意的是写评语时要多运用一些积极的、有感情色彩的评语，

4、让学生对下一次作业或创作充满信心与希望。3、教师点评方式，教师可选一些有代表性的作品进行点评。评价学生作品时，尽量采用鼓励的语言，挖掘他们在作品中表现的闪光点，大家一起分享成功的喜悦。对于不是很理想的学生作品，应抱着一种充争尊重、信任的态度，用学生的眼光理解他们，耐心地运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，以使学生也会更好地改正存在问题。4、生生互评或小组互评的方式，教师要引导学生正确的判断自己与他人的作品的质量，使学生更好的发现并解决任务过程中的问题，从而促使学生不断做出改进与调整，以便提高学生学习效率。不管选用哪一种评价方式，它既重视

5、学生在评价中的个性反应方式,又倡导学生在评价中学会合作。所以，评价时不要单方面关注技能水平，而更要关注评价学生参与合作学习过程中实现情感领域的相互尊重、相互帮助、相互交流、荣荣辱与共的情感目标，把教学与评价融为-•体，充分发挥评价对教学活动的导向、激励等功能，以最终实现教学目标。实践证明，结合美术教学的学科特点，把课堂时间更多留给学生，利用新型的合作学习方式，让学生在行动中学习、在团队中学习、在反思中学习、在研究中和创新中学习。使学生处于密切的相互依赖、相互尊重、相互协作、相互交流、相互促进中，培养学牛良好的人际关系、合作精神,共同达成学习目标

6、。总之，这种学习方式还需要广大教师不断地探索和完善，从而切实提高教师们的教学水平。