中学音乐教学浅探

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1、中学音乐教学浅探摘要：音乐教师只冇本着与学生合作、师生共同发展的理念思想,多方位地讣学生自主体验和学习交流，才能上出一堂生动的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力，培养学习音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力，引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生的审美激情，提高学生的审美能力,最终使学生的素质得以提高。关键词：中学音乐欣赏音乐兴趣音乐审美音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。通过音乐欣赏教学，不但可以提高学生的艺术想象力和思维能力，使学生的思维活跃而广泛，而且可以通过获得音乐欣赏方面的知识，拓展相关社会、历史、文学等方面

2、的学问，全面提高学生的文化素质。音乐课程标准提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等崭新的音乐教学理念。它的艺术教育功能具有自身的独特性，不是其他学科可以替代的；如何在音乐教学屮培养学生的创新思维，是必须研究和努力实践的新课题。在音乐教学中应不断拓展新知，创新教育教学模式，运用各种教学方法和手段，鼓励学生大胆发现、主动探究、尝试创新。、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望“兴趣是最好的老师”。如果离开对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的H的。在教学中发现，为学生对咅乐怀有

3、浓厚的兴趣时，让其亲身参与音乐活动过程便能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习咅乐。因此，在课堂教学中，我们要营造愉快和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，使学生被一种愉快和谐的气氛陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好激发。二、提高咅牙审美能力，陶冶高尚情操音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的的基本素质教育。在教学过程中，我们要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用，在教学中鼓励学生大胆发言、积极参与、主动提问，这些方式都可以丰富学生的情感体验。三

4、、给学生营造自由民主、融洽的课堂氛围，鼓励学生人胆发现敢于发现如何在音乐教学中培养学生的创新思维呢？以前上欣赏课，教师介绍曲名、作者、表现内容等，在学生还没听到音乐时就先把学生限制在一个框框里，限制学生的想象力，代替学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐木身失去兴趣，放弃思考与联想。教师应让学生根据自身对音乐的体验，理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式探索问题。在课堂教学中，营造民主平等、自由宽松、相互信任的课堂氛I韦I,创设师生共同参与、师生合作探究的情境，有利于学生在一种安全自由、民主平等的气氛中学习和探究，敢于发现问题，培养他们的问题意识。因为只有

5、在平等的师生关系中体验到信任、理解、尊重和宽容，进而产牛愉悦的情绪情感，才可能以极大的热情、无所畏惧的心态投入创造性的活动中，敢于说出疑惑、发表见解、提出问题，真正成为学习的主人。要有一个自山民主、融洽的课堂气氛，教师不能凌驾于学生Z上，一副为我独尊的模样，而要让学生觉得和教师是平等的。在学生发现问题并提出问题时教师一定要注意保护学生的求知欲，注意自己的语言，依靠自己的语言魅力引导学生进行问题思考，解决问题。让学牛充分体验到，自己发现问题到解决问题所体会到的愉悦，增强学生发现问题的欲望，提高学习兴趣。四、要紧紧抓住学生的心理需要，诱导学生主动探究需要，是积极行动的内在动力，是个体

6、积极性的源泉。学生在学习咅乐的过程屮，常常会产生各种各样的心理需要,如:成就性需要、情感性需要和创造性需耍等。根据学生的这种心理需耍利用音乐课堂，可以让学生一展瞭亮歌喉，来个模仿秀，在模仿中提升自我。还可以在课堂中开展一系列活动，如歌曲对唱、为歌伴舞、为曲配乐等，让学生各尽所能、人尽其才，为学生构建一个释放激情、展示才华的平台，让学生充分发挥自身特长，增强自信心，乐于求异、求新、求奇。为此，我在课堂上总要留出一定的“自由”时间，让学生自己去唱、去舞、去想象。以此满足学生的成就性需要。满足学生心理需要的过程是他们探究创新的过程，把被动的实践创作变为自然的、发自内心的探究创新。五、培

7、养爱国主义和集体主义精神爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品及各民族、民间的优秀音乐作甜浩瀚无垠，这给音乐教育提供了良好条件，使学生通过对作品中所表现的赞美和歌颂，培养他们的爱国主义情怀。同时，在音乐活动实践中培养学生良好的行为习惯、宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。六、充分发挥学生的想象力兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提。在教学实践屮，我发现许多学生总认为没有