2B第11单元教案(自动保存的)-用于合并

《2B第11单元教案(自动保存的)-用于合并》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、-.年级英语备课组时间：1月主备人：韩梅大组长审核:课题章节名称UnitllWherearethetoys?第一课时教学目标知识掌握句型:Wherearethe...掌握词汇：slideseesawswing.能力能运用所学知识。情感用英语交流。教学占掌握句型:Wherearethe..・掌握词汇：slideseesawswing•教学难点Whereare・・•与Whereis・・・区别及用法.教法直观法导入法学法小组合作教学过程时间教师主导活动学生主体活动设计意图二次修改1・热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱《Numbers》。(2)复习：T:Wherei

2、s・・・？S:Itis・・・2.呈现新课(Presentation)(1)教师拿岀一件物品并藏起来说:"Whereis。。。”(2)学生作答以后将物品变成多数引导学生说出新学的句型："Whereare...”(3)单词词组ontheslide/seesaw/swing•学生看FLASH边唱边跳与教师互动复习为新课做铺垫学生说出单词。学生根据发音学习新词汇。师生共同唱歌活跃了课堂气氛。互相问候拉近师生间的距离乂可引导学生进入学习英语的状态0在图中学习新单词捉高学生说的能力。3.趣味操练(Practice)(1)单词拼读比赛。(2)Pairwork.4.总结(Sumup)总结本课学

3、习的句型与单词.5.家庭作业(Homework)(1)按格式抄写每个单词各两行.(2)利用所学句型与家人或者同学进行对话.学生听到单词并造简单的句子。学生和自己事先挑好的伙伴组成小组进行上台表演鼓励学生大-胆表达英语，学以致用，同时提高学生们的集体荣誉感。巩固重点词汇活跃课堂气氛板书设计UnitllWherearethetoys?Whereare・・・...are

4、

5、

6、

7、II•ontheslide/seesaw/swing备课反思二年级英语备课组时间：1月主备人：韩梅大组长审核:课题章节名称UnitllWherearethetoys?第二课时教学目标知识句型：Wherearet

8、hey?及否定回答。单词：treeparkswings能力能够在情境中运用句型与词组。情感学会用英语与他人交流。教学占词组：in..•on教学难点Whereare...及否定回答。教法情境教学法学，去小组合作教学过程时间教师主导活动学生主体活动设计意图二次修改1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Monday”歌。(2)师牛耳相问候Hello!/Hi!(3)复习上节课所学内容。2.呈现新课(Presentation)教师通过情景图片导出图片，学习Whereare....的否定回答。(2)跟读、模仿句型，词组的发音。(3)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展

9、示Sayandwrite.的内容。(4)练习句型并且改编成复数形及做否定回答。学生看FLASH边唱边跳与教师互动老师问学生回答师生共同唱歌既活跃了课堂气氛也为接下來所涉及的教学做好铺垫。巩固上一节课的句型.3.趣味操练(Practice)(1)Pairwork:可让学生做动作，另一个学生说。(2)Lefsplay中的游戏，猜方位。4.总结(Sumup)总结本课学习的句型。5.家庭作业(Homework)利用所学句型学家人或者同学进行对话。听录音，看挂图或通过录像、VCD,学生跟着说。拓展知识在不同情景屮说英语通过有趣的角色表演练习口语。板书设计UnitllWherearethe

10、toys?Whereare…？…aren，tin/on...备课反思二年级英语备课组时间：1月主备人：韩梅大组长审核:课题章节名称UnitllWherearethetoys?第三课时教学目标知识听读课文。能力会说会演对话。情感学会用英语与他人交流。教学重占听懂，会说课文对话教学难点自主读并表演。教法直观法练习法学法小组合作教学过程时间教师主导活动学生主体活动设计意图二次修改热身、复习(Warm-up/Revision)(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。A:Whereare...B:...aren,t...2.呈现新课(Presentation)(1)

11、教师通过磁带播放录咅，让学生边看书边听。(2)让学生猜句义并并清晰读出句子，让学生模仿。(3)模仿，跟读句了。学生进行接力游戏复习上节课所学内容练习听力，和语言模仿。活跃了课堂气氛游戏带动学牛学习热情（4）举一反三，说新的句型并回答。3•趣味操练（Practice）表演对话。4.总结（Sumup）总结本课学习的句型与单词。5•家庭作业（Homework）（1）按格式抄写每个单词各两行。（2）利用所学句型学家人或者同学进行对话老师问学生回答捉升学习兴趣板书设计UnitllWherearethe