班主任工作策略浅谈

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1、班主任工作策略浅谈班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生、富有创造性的工作。班主任是班级工作的直接管理者，对学生的教育需要动之以情、晓之以理、导Z以行、持Z以恒，做到审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、讲究艺术。1.好的班集体要冇好的班风良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级具有：亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。在班级工作中班主任组织学生通过竞选产生班委会成员，要求班长负责召开一周一次班委会、班会，并亲自给予指导。在班干部以身作则的基础上，班主任让学生及时发现自己的

2、错误、规范自己的行为；班主任应鼓励学生在每周周一共同制定一周努力的目标；班主任平时还要求学生们互相监督，努力建立轻松、民主的人际关系。2•“诚心”关爱学生关爱，能激发学生向上的热情，呼唤学生沉睡的潜能。教学屮，善于捕捉学生的闪光点，哪怕是细微的进步，都要给予鼓励、给予赞赏。有时老师一个不经意的动作、一个微笑、一句赞美、一个会意的眼神，都会使学生渴望关怀的心灵得到满足和快乐。老师课余与学生在一起时，多谈论一些他们感兴趣的话题，心里装着他们的冷暖；放学时嘱咐学生路上注意安全。这些都可以让学生与教师产生情感上的共鸣，使学生能“亲其师”“信其道”,进而“乐其道”。

3、3•“耐心”转化学生在对待学生思想品徳的转化上，既要有所为，乂要学会等待，培养自己的耐心，克服“即教就变，不变就弃”的急功近利思想，要春风化雨，修炼好适合于教育的良好秉性、纯洁灵魂、渊博学业和唯美平和的个性。4•“留心”观察学生在日常的工作和教学屮，通过直接或间接的方式来观察学生，了解他们的一言一行和所作所为，留心他们的言谈举止，了解他们的喜怒哀乐。对后进生一句夸奖，给失利者一个鼓励，给犯错误的学生一个“面子”，都会收到良好的教育效果。5•“静心”倾听学生由于角色的不对等和信息的不对称，班主任要放下居高临下的架子，静心倾听每个学生心中的所想、所乐和所忧。班

4、主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。这样，学生就可以向老师无所顾虑地倾吐真实的心理感受。班主任要根据了解的情况，进行全面的分析研究，诚恳帮助学生知荣明耻、认识利害，激励他们树立积极向上的人生目标；及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面发展。6.“公平”对待学生教师要做到这一点确实十分难，因为每个班里总会有几个拖班级后腿的后进生，而且后进生总会用界样的眼光关切着老师怎样对待优秀的学生，因此班主任就得设法做好后进生的教育转化工作，否

5、则，任其发展将影响整个班集体。对后进生教育不到位，其实是教师失职和无能的表现。教育学生仅有严格要求是不够的,还必须讲究教育的方式、方法，要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不能嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”，后进生的教育转化工作才能收到更好的效果。7•学校、家庭、社会配合了解和研究学生，不可忽视外界因素对学生的影响。向学生干部、家长、科任老师以及社会群众作调查了解，争取各方面的配合，形成合力，齐抓共管，教育学生。学生的学习、

6、生活环境主要是学校,但社会和家庭环境对学牛的影响冇时甚于学校环境。通过组织学生看一些有教育意义的影片、听取先进人物的报告、带领学生到爱国主义教育基地进行革命传统教育、召开主题班会、个别谈心等，班主任正面引导，教学生学会分辨是非，知道美丑，明白善恶。8.工作讲究艺术班主任应根据平时掌握的情况，冇针对性地开展工作，根据不同的情况对学生加以肯定或否定、表扬或批评。由于社会生活的纷繁复杂，青少年思想单纯，有时会产生逆反心理，常常“越轨”“走极端”，而且“一旦拥有，别无所求”，表现得十分固执。因此，不能搞“牛不喝水偏按头”式的刚性管理，不能采取“消极的堵塞”或“硬碰

7、硬”的教育方法，而要采取灵活疏导的方法。处理问题把握住尺度，掌握好火候。如果班主任对待每一个学生都像对待自己的孩子一样，关心、爱护和宽容他们；如果在教育、教学工作屮坚持以人为本，注重素质教育，关注每个学生，关怀每个学生，“一切为了学生的发展”，就没有进步不了的学生，也就没有带不好的班。（作者单位：甘肃省庆城县高楼初级中学）