二年级语文上册识字1教案苏教版

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1、识字1教学目标：知识与能力1、学会本课7个生字，认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。过程与方法1、让学生运用已有的识字方法自学生字，教师正音，帮助识记较难的生字。2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。3、运用边读边想的方法指导学生诵读。情感态度价值观了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。教具准备：教师准备：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板教学时间：两课时

2、第一课时教学内容：朗读韵文教学过程：一、激情导入教师活动学生活动1、小朋友们，你们到过水乡吗？能说说你见到的水乡或你想象中水乡是什么样子吗？学生自由发挥想象。二、图文结合教师活动学生活动1、出示挂图今天，老师就要和小朋友们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。能告诉老师图上画了些什么景物吗？你看出了这是什么季节？你是从哪儿看出来的？3、上学期我们已经学习了关于“春天”“夏天”的归类识字，还记得吗？谁能背给大家听一听？今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。4、板书：识字11、学生观察图。芦苇黄了，有菱藕学生背诵三、初读识字教师活动学生活动1、水乡的美景

3、都写识字1里，小朋友们，大家自由轻声读一读课文，然后告诉大家你在水乡看到了哪些美景？（1）学生借助拼音自由读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。（2）指名说说自己看到的水乡美景。2、要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。请大家再读课文，画出生字词，并借助拼音自己试着读一读。3、检查自学情况下面老师看看小朋友们学习得怎样？学生借助拼音自由读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。指名说说自己看到的水乡美景（1）出示生字词：qiūyānlúwěilíngǒugē金秋烟波芦苇菱藕渔歌xīguīfēngdēng夕阳归舟枫叶灯火（2）

4、自由读、指名读注意几个点的读音：芦：边音；菱：既是边音又是后鼻音；灯、枫：后鼻音。（3）齐读、自由读、擦去拼音指名读。（4）学生认读其余四个词语：金秋、水乡、荷塘、月光4、指导学生把课文读正确读流利（1）听老师读一读这篇课文说说你觉得老师读得怎么样？（2）读书时应该要做到哪三到？请大家就按这样的要求自由读一读这篇课文（3）谁愿意读给大家听一听？指名读，师生共同评价5、理解词语的意思（1）指名将12个词语分别贴在图上的对应的位置（2）有哪些词语的意思不太明白，说出来请大家帮帮忙解决。（3）老师有几个词语也要考考大家。“金秋”什么意思？为什么说秋天是金色

5、的呢？“烟波”描写了一幅怎样的画面？你在什么地方见过这样的画面？“芦苇”你见过吗？什么样儿的？芦苇的叶子有一个很大的用处，谁知道？6、再读课文，注意停顿，想一想，这篇课文描写了水乡在哪几个不同时间的不同美景？7、白天的水乡美在哪儿？夕阳中的水乡美在哪儿？月光中的水乡美在哪儿？8、老师这儿有一段话，谁能把他填完整？幻灯出示：金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。夕阳西下，（），月光下，（）。四人小组讨论讨论，然后将讨论的结果告诉大家。再读课文，画出生字词，并借助拼音自己试着读一读。自由读、指名读齐读、自由读、擦去拼音指名读学生自由评价指名读，师生共同

6、评价学生将12个词语分别贴在图上的对应的位置(天堂、仙境)（到了端午节可以用芦苇包粽子）三、巩固练习教师活动学生活动1、找朋友认读生字2、给生字找朋友。学生自由发挥想象。四、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片：烟秋2、指名认读老师教给大家一个新的偏旁“火”，大家仔细观察一下，看看“火字旁”和“火”在写法上有什么不同？3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这两个字的？5、教师范写并指出注意点烟：左窄右宽，右边的“因”写的时候一定要注意写好“大口框”。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照

7、田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红五、作业练习有感情朗读韵文第二课时教学内容：指导感悟韵文、有感情朗读韵文、写好“芦、夕、归、歌、灯”。教学过程：一、检查复习，巩固旧知教师活动学生活动1、上节课我们初读了韵文，认识了生字，老师想看哪些同学学得好一些，指名读生字卡片。2、扩词歌（渔歌）（唱歌）（歌声）烟（香烟）（烟火）（浓烟）灯（电灯）（灯光）（灯火）归（回归）（归来）（归舟）3、上节课最后我要求大家好好练习朗读课文，谁愿意读给大家听一听。学生扩词指名朗读课文二、指导感悟教师活动学生活动1、1、激趣促读小朋友们，我们之前

8、只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心看一看，我相信你们眼前