教育科研论文的写作与评价

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1、我的教育科学研究成果一、学习时期：1、《解放战争时期的杭州工人运动概论》（入选《杭州师范学院优秀本科毕业生论文集》）；2、《论气象在“霸王”战役中的作用》（浙江省及杭州市历史学会论文评比三等奖）1、《技校学生的思想特点及对策》（1989年劳动部与中国职业技术培训学会全国思想政治工作研讨会全文宣读）2、《更新观念，强化学校德育工作》（1990年杭州市第二届职业教育优秀科研成果三等奖）二、工作初期：三、成熟时期（一）国家核心刊物发表的论文：1、《教育科学》（1997年第4期、1998年第1期）；2、《学科教育》（19

2、98年第10期、1999年第5期），现在更名《教育学报》；3、《教学与管理》（1999年第4期）；4、《职业技术教育》（2004年第32期，教研版）；5、《全球教育展望》（2004年第5期）；6、《上海教育科研》（2004年第4期、2005年第6期）；7、《教育与职业》（2005年第8期）。（二）获奖成果1、杭州市中等职业教育专题论文一等奖2项（2000年、2005年）2、杭州市教育科学研究优秀成果三等奖2项（1997年、2004年）3、杭州市教育科学研究优秀成果一等奖1项（2005年）4、杭州市人民政府教学成果

3、二等奖2项（2003年、2006年）1、浙江省教育教学论文评比一等奖1项（2001年）、二等奖1项（2000年）、三等奖1项（2000年）2、浙江省教学专题论文评比一等奖1项（1999年）2、浙江省职成教科研成果一等奖1项（2003年）；二、三等奖各2项（2002年、2004年、2004年、2006年）；3、浙江省教学研究立项课题成果一等奖1项（2005年）1、浙江省人民政府教学成果一、二等奖各1项（2000年、2004年）；2、教育部课程教材建设研究成果一等奖1项（2002年）；3、教育部职业教育中心研究所全国

4、职业教育优秀论文二等奖1项（2006年）4、浙江省教育科学研究优秀成果二等奖1项（2006年）5、杭州市人民政府教学成果一等奖1项（2007年）教育教学论文的分类一是一般学术探讨文章；二是特殊研究报告包括：（1）教育实验报告；（2）教育调查(调研)报告；（3）经验总结报告；（4）行动研究报告；（5）观察研究报告；（6）个案研究报告等共同点：都遵循“绪论——本论——结论”的三段式推理结构，即提出问题、分析（或陈述）问题、解决（或回答）问题的过程▲一般学术探讨论文的特点一般学术探讨论文（思辨性论文）以理论分析和逻

5、辑证明为其基本特征。在内容上，注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上，重论述轻叙述，重考证轻实证，重文献注释轻图表统计，重理论推理轻实践检验一般学术探讨论文行文示例《基于课例研究的教师校本培训模式的构建与实践》特殊研究报告的特点（1）这些研究报告的文体有其独特的结构模式①报告题目；②作者及单位署名；③内容提要与关键词；④正文（1、问题的提出及依据；2、研究设计（目的、内容、对象、方法、过程）；3、

6、研究（实验）的结果；4、讨论与结论）；⑤附件；⑥参考资料。（2）这些研究报告文体结构严谨，表述规范，格式相对固定，具有“应用文”文体的某些要求（3）以检验假设、证实理论判断，或获得经验体会为主要特征。在行文上，一般先陈述研究背景、研究价值、研究目的或假设，有关变量、研究过程和方法，后重点陈述研究结果，并对所得到的结果进行分析讨论，指出新发现的情况和问题，最后，针对所得的研究结果，回答对理论假设的检验情况和是否达到研究目的、解决了研究问题，或陈述研究者的见解，也可提出进一步探讨的问题和建议★必须注意的是对研究问题、

7、变量、过程与方法的陈述，要清晰、准确，简明扼要；对研究结果的描述和解释要客观、平实，条理清楚；讨论问题应以客观事实为依据，采用科学的语体，恰如其分地阐析和评价；作结论应全面归纳、高度概括。特殊研究报告行文示例《运用英语故事激发课堂活力的实践研究》评价教育教学论文的标准1、具有一个或多个具有理论意义的新结果；2、研究结果具有重要的实际意义和可应用性；3、论文构思新异，或者以新方式说明老问题；4、研究结果的解释明确合理；5、论文以简明方式综合了新的研究数据；6、论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；7、研究有

8、明确的研究图式、思路或者实验（或实践）操作；8、所报告的结果或理论具有普遍性。教育教学论文的8条标准教育教学论文的写作1、你研究什么问题？2、你为什么要研究这个课题？3、你用什么方法去研究？4、你的研究有什么创新？5、你如何解释发现的问题？★教育论文应回答的五个基本问题1、论文标题2、摘要3、关键词4、中图分类号、文献标识码、文章编号（仅限发表文章，编辑部代为填写）5、绪