招教考试教育心理学辅导1

《招教考试教育心理学辅导1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育心理学辅导课第一章教育心理学概述教育心理学的基本内涵1.定义：研究教学情境中学与教的基本心理规律的科学。2.过程：学习教学评价反思3.要素：学生教师教学内容教学媒体教学环境学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有()。(多选题)A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境发展进程（年代熟练掌握*选择）20世纪20年代以前——初创时期裴斯泰洛齐教育教学的心理化最早的一本：1877俄国卡普捷列夫桑代克教育心理学西方第一本20世纪20年代到50年代末——发展时期翻译日本：1908自己编写：192

2、4廖世承《教育心理学》20世纪60年代到70年代末——成熟时期布鲁纳课程改革运动罗杰斯以学生为中心奥苏贝尔有意义学习潘菽主编《教心》20世纪80年代以后——完善时期1994布鲁纳主动反思合作社会文化常用研究方法实验法观察法调查法个案法教育经验总结法产品分析法最基本最普遍常考知识点：1.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的（）的《教育心理学》。A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.鲁宾斯坦答案：B2.教育心理学的发展时期的20世纪（）A.20年代以前B.20到50年代C.60到70年代D.80

3、年代以后答案：B第二章心理发展及个别差异心理发展概述个体的心理发展：个体从____、成熟、衰老到____整个生命过程中所发生的一系列心理变化。（名词解释、填空题）【真题在线】心理学家将个体的身心发展分为（）个阶段童年期（6、7岁~11、12岁）——小学阶段少年期（11、12岁~14、15岁）——初中阶段心理断乳期青年期（14、15岁~25岁）个体心理发展的一般特征心理发展的一般特征（）（多选）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动

4、作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有()。A.差异性B.顺序性和定向性C.不平衡性D.连续性和阶段性关键期：个体发展过程中受环境影响最大的时期，又叫敏感期。（名词解释）洛伦兹/劳伦兹中小学生心理发展的阶段特征童年期（小学期）小四：具体形象思维—抽象逻辑思维少年期（初中期）心理断乳期抽象思维占主导反省思维青年初期（高中期）辩证地看问题，学习哲学在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为（）A.关键期B.危险期C.好动期D.印刻阶段关于关键期，不正确的说法

5、是（）A.个体发展的最佳时期B.过了这一阶段就难以获得某种发展C.关键期是不可逆转的D.0～3岁是儿童口头语言发育的关键期皮亚杰认知发展理论★★★心理发展的实质是：人对环境的适应同化：照搬原有认知结构去套顺应：照搬适应不了，只有去调整选择/填空新生儿学会了吸吮母亲的乳头进行吃奶，这是________。婴儿学会了含乳头吃奶后又学会了含着人造奶嘴吃奶，这是_______。顺应同化前运算阶段（2岁~7岁）学前期自我中心思维不可逆缺乏守恒具体运算阶段（7岁~11岁）去自我中心可逆守恒出现【真题在线】判断题：“一切以自我为

6、中心”的思维特征出现在形式运算阶段。(2010年郑州)答案：错误去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展到（）的表现。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰认为在具体运算阶段儿童开始从具体事物中获得表象并进行思维。儿童认知发展到具体运算阶段的标志是出现（）A.思维的不可逆B.抽象逻辑推理C.自我中心D.守恒概念埃里克森人格发展八阶段★★★期别年龄发展危机顺利的特征不顺利的特征10岁~1.5岁信任对怀疑有安全感焦虑不安22岁~3岁自主对羞怯目的性行为缺乏

7、自信34岁~6岁主动对内疚(学前期)主动、好奇畏惧退缩46岁~11岁勤奋对自卑(小学阶段)具有基本能力充满失败感512岁~18岁自我同一性对角色混乱（初中阶段）明确的目的彷徨迷失无方向6成年早期亲密对孤独有归属感寂寞孤独7成年中期繁殖对停滞责任心缺少意义8成年晚期完美对绝望随心所欲悔恨不已最近发展区（填空、名词解释、简答）1.谁提出：维果斯基2.概念：儿童现有水平与在老师指导下可能达到的水平之间的差异。跳一跳摘桃子主要题型维果斯基的最近发展区是指()。[2010年新乡]A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.

8、需要在一定发展阶段掌握的能力D.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感学生的个别差异性智力差异性格差异认知方式差异★★智力发展的差异智力类型的差异智力发展水平的差异智力表现早