从爱与责任出发为学生的成长服务

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1、从爱与责任出发为学生的成长服务——对创造适合孩子的教育的探讨与思考内容摘要：什么才是适合孩子的教冇？从爱与责任出发，为孩子的成长服务的教育，才是対孩子生命个体负责的教育。这种教育需要教师用正确的思想作引领，用科学的思路作保证，用规范的制度促激励，而这一切，与教师的品位是分不开的。关键词：适合成长责任品位著名教育家苏霍姆林斯基说过：“师爱是师徳的灵魂，没有爱就没有教育。”温总理也曾讲过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道徳的基础”。一名教师，只有心怀爱心，心担责任，才会在自己的教育教学中常常思考时时反思，自己的教育是否是适合

2、孩子的教育，白己的索质是否是教师应有的品位。那么，什么才是适合孩了的教冇呢？适合孩了的教育，应该是从心出发，给心灵成氏的空间；以爱为友，让生命焕发蓬勃的激悄。简而言Z,就是耍站在学生的角度，为学生的成长服务。因为教师的责任归根结底在于对教育事业的负责，对教学工作的负责，对学生成长的负责。教师只冇具备止确的思想,科学的管理思路，行之有效的措施才能对学牛牛命个体负责。结合我校在工作屮的一些实践和思考，我从三个方而进行阐释：一、用正确的思想作引领1、教育现状分析现在的孩子从伊呀学语起，就开始被动地学习，目的是通过幼儿园测试，上一所好的幼儿园，“不输在起跑线上”。在

3、幼儿园学写字，学算术，学英语、练特长，目的是上一•所好的小学。在小学1・4年级，除了完成老师布置的家庭作业，还要被迫去培养特长，参加诸如练琴、写字、绘画、打球Z类的培训。到了5、6年级，为了上一所好的初中，进一个好的班级，又要去参加培优补习班。到了初中，更有做不完的作业，考不完的试卷。好不容易上了高中，三年拼搏，卧薪尝胆，更是身心疲惫。上了大学，熬到毕业，却发现找份工作不容易：社会更看重的是一个人的综合素质和创新能力。这样一段炼狱般的生活，占去人生二I-几年宝贵的光阴。我们都知道现在的孩了们苦,但乂觉得无能为力。家长说，现在吃得苦中苦，将來方为人上人。学校说

4、，没有成绩，没有升学率，学校就不能生存发展。“梅花香自苦寒来”，学生现在就该苦点累点。冇一次，女儿反问我说：“为什么非要用今天的吃苦换将來的快乐呢？将來的快乐不知能不能拥有，不如现在就快乐起來。”是啊，我们的教冇能不能够探索出一条既让学生快乐，又让学生成功的途径呢？能不能够体现苏霍姆林斯慕说的“教育的理想就在于使所冇的儿童成为幸福的人，让每一个学生都抬起头来”？2、“为学生成长服务”的涵义课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念，强调教师就是耍“努力培养和建构知识、能力、人格型的学生”。这种理念的捉出主要基于三个基本理论，即学纶是发展的人，学生是独

5、特的人，学生是具冇独立意义的人。因为学生的身心发展是有规律的，教师必须依据其规律和特点开展教学活动，促进学生身心健康发展；学生是有丰富个性完整的人，而不是单纯的抽象地学习者，教师的教学要尊重学生的个性差界，帮助学生在原有基础上得到完全、口由的发展；学生是处于不断变化发展的有机体，教师不可把自己的意志或知识强加给学生，而应通过多种科学的方法以激发他们的学习兴趣，引导学生在自主的学习活动中，去发展自己。“为学生的成长服务”就是追求让学生在快乐幸福地成长中，培养出适应未来社会的思想甜质、行为习惯以及学习和牛•活能力。我们要在孩子们的牛:活中为他们播种幸福的种子,培

6、养孩了们获得爱和幸福的能力，让孩了们在生活学习的每一天感受到人Z为人的快乐。这样，我们的教冇才是为孩子着想的教冇，我们付出的才是孩子们需要和适合的。二、用科学的思路作保证著名教育家叶圣陶先生说过，“千教万教教人真知，千学万学学做真人”，这两句话简洁而准确地概括了教冇的内涵。为学生成长服务，就是用科学的管理思路促进学生的成长,即让学生学会求知，学会做人，学会做事，学会相处。1、从育人的角度抓身心健康（1）人性化的课程设置除开齐开足并严格考核新课标规定的语、数、夕卜，理、化、牛，政、史、地，体、音、美，信息等所有人小科目外，我们学校还开展了内容丰富、形式多样的教

7、育活动。思想教育类：包括每L!晨会和综合教育30分，周一升旗仪式和周激励会，周三主题班会，周末社会实践与调查等，其冃的是培养学生良好的思想道徳品质和行为习惯，形成正确的人生观、世界观。身心健康类：包括每H跑操、手语操、眼保健操、课外活动课（篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、川径），周末兴趣活动课等。其目的是讣学生养成运动健身的习惯，培养学生良好的生活习惯以及一定的体育健身技能。科学素养类：内容包括开设理化生实验课、信息技术课，举办科普知识讲座和科技小制作活动等。其目的是拓展学生科学知识视野，形成科学的态度、情感和价值观，以及运用科学知识解决实际问题的能力。人文素养

8、类：内容包括开设阅读与文学欣赏课，每日健康歌咏10分