第九单元解决问题的策略单元教学计划

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1、第九单元解决问题的策略单元教学计划一、教学内容教科书第九单元：用“倒过來推想”的策略解决问题二、教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤。从而有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思屮，感受“倒过來推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。三、教学重点使学生在解决实际问题的过程中，会用“倒过来推想”

2、的策略解决问题。四、教学难点在合作交流中探索“倒过來推想”策略的合理解题步骤。五、教学准备教学课件六、课时安排共3课时第一课时《解决问题的策略》前置性学习单班级学习小主人学习内容教科书第88〜89页的例1、例2和“练一练”,练习十六的1、2学习目标1.我能正确完成前置性学习内容。2.我能用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，从而解题。3•感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值。学习重点学会用倒推的解题策略解决实际问题学习难点根据具体问题确定合理的解题步骤。前置性学习订正栏知识准备说说你从家到学校的路线。下午再从学校返回家，你有什么策

3、略？自主学习一、自学例11.如果甲杯倒入乙杯40毫升，在数量上甲有什么变化？在数量上乙有什么变化？总的数量有什么变化？2.要求原来的果汁，我们必须先求出什么？先求出现在的。3、怎样求出现在的呢？你是怎样想的？4、请你把书上P88页的表格填写完整。5、你可以列式吗?6.你有办法验证口己的答案是正确的吗二、自学例21.读题。你能根据题意摘录条件倒过来先整理信息吗？2.你能不能用一道式子把它们表示出来吗？试着写一写，教师巡视+24-30()-()-(52)3.列式解答三、练…练。小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给小明，自己还

4、剩25张，小军原来有多少张1田i片？尝试列式计算我的疑问口我评价☆☆☆☆☆课堂展示提升交流反馈时间课内形式小组合作重点一、小组合作。1•逐题交流《前置性学习》内容，小组长组织，互相帮助解决疑难问题。2.如果小组合作解决不了的问题，用红笔圈出来。3.小组长分工，木次练习以轮流冋答，组内补充发言的形式为主。二、全班展示交流。1•小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听。交流例2时，重点引导学生经历用“摘录条件进行整理”的方式分别表示小明邮票张数的变化情况和“倒过来推想”的过程。例题中呈现的第二种方法，可以引导学生通过与第一种解法的比较来理

5、解：由于收集的张数少，送岀的张数多，因而剩下的张数要比原来的少。2.师生共同解决小组合作中解决不了的问题。巩固提升练习十六的第1、2题。第2题：引导学生用类似于例2的方法分别表示“做纸鹤”的时间和“倒过来推想”的过程，再让学生根据整理好的结果进行口答。答案是：他们最迟要从上午9时20分开始动手做。质疑问难通过这节课的学习，你对所学知识有哪些新的认识？还有什么问题吗？板书设计用“倒过来推想”的策略解决问题第二课时用“倒过来推想”的策略解决问题的练习（1）教学内容:教科书第90〜91页，练习十六第3〜8题。教学目标：1、通过练习，使学生

6、进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，获得成功体验。教学重点：通过练习，使学生进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。教学难点：使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，获得成功体验。教学准备：教学课件教学过程：一、引入上节课我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应用什么策略？板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。二、综合练习1、完成练习十六第3题。你能把

7、题屮的条件进行整理吗？可以运用什么策略解决呢？你能在图中标出其他儿个景点和大门的位置吗？展示作业，说说自己的思路。2^完成第4题。学生独立完成。汇报交流方法，你是怎样解决的？应该怎样倒过來想呢？3、完成第5题。学生独立完成。汇报交流方法，说说你是怎么想的？怎样检验所填的数据是否正确？可以让学生思考如何检验所填的数据是否正确，并与同桌同学交换进行检验。4、完成第6题。读题，理解题意。下午6时的气温是18°C,根据比中午下降了7°C,你能推算出中午12时的气温吗？你是怎样推算上午8时是多少。C的？5、完成第7题。理解每幅图屮显示的相等关

8、系：5个桃子的重量=2个梨子的重量3个梨子的重fi=l个菠萝的重量1个菠萝重600克小组屮交流思路。说说是怎样想的？可以先让学生根据天平所显示的相等关系说说这几种水果质量之间的关系；再引导学生根据一个菠萝重600克推算出一个桃是多少克