8的乘法口诀说课教案

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1、《8的乘法口诀》说课稿一、说教材：《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。基于对教材的理解，我把教学目标定为：（

2、1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。二、说教学策略：根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学策略：（一）教法1、抓起点，破难点。因为学生已经学习了2——7的乘法口诀，有了很高的学习起点，这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚的，对8的乘法口诀也不会特别陌生。当学生用各种方法对各句口诀进行证明时，他也就真正理解的口诀的

3、意义。2、游戏教学法。是新课改的教学理念做中学，玩中学的体现。这样的教学，更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。”3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。（二）学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题游戏中运用学习成果”，本节课学生在游戏中运用学习成果，并把数学知识利用到显示生活中。2、小组合作：这体现了新课标准要求学生要“有与同伴合作解决问题的体验”。培养学生共同合作，相互交流学习的方式。三、说教学实施过程

4、：（一）创设情景，引入新课。1、口算练习。4×77×23×65×65×27×32、背1—7的乘法口诀3、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片）（二）探索学习1、揭示课题：师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（

5、），第三次呢？为什么？3、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。4、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。5、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！（三）、巩固拓展基本训练1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）3、完成书上P812、3、4题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口

6、诀。发展性练习：１、请你试一试，填出适当的数。３×８＝２４６×６＝３６16＝□×□　　（）×8=48（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。（五）板书：1×8=8一八得八8×1=82×8=（16）二八（十六）8×□=(16)3×8=（24）三八（二十四）8×□=(24)4×8=（32）四八（三十二）8×□=(32)5×8=（40）五八（四十）8×□=（40）6×8=（48）六八（四十八）8×□=（48）7×8=（56）七八（

7、五十六）8×□=（56）8×8=（64）八八（六十四）