学习的实践属性及其意义向度_郭元祥

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1、学习的实践属性及其意义向度*郭元祥伍远岳［摘要］实践属性是学习的基本属性，价值性、情境性和过程性是学习的实践属性之特征。人作为实践的创造者，亦是不断追寻着意义的个体，由于学习实践属性的存在，学习乃至整个教学活动则成为学生不断追寻与创造意义的特殊实践活动。个体主体性的确立、意义感的获得和自我觉悟的提升，是学习实践属性的意义向度。提升课堂教学的发展性品质，是当前课堂教学改革的根本诉求。［关键词］学习；实践；学习的实践属性［作者简介］郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，湖北师范学院彩虹学者特聘教授

2、；伍远岳，华中师范大学教育学院讲师、教育学博士（武汉430079）长期以来，人们总是将学习仅仅理解为体基于对符号知识和经验知识的理解，探究一种认知过程，且将实践理解为“动手做”、外部世界并建立与客观世界之间关系的活“操作”或“行动”，在学习与实践的关系上，动，本身就是一种特殊的实践样式。把实践看成是学习的一种方式或方法，这种（一）实践属性是学习的基本属性对学习、实践及其相互关系的理解有失偏颇，实践是主观见之于客观的活动。从马克从而导致学习方式的变革丧失了其发展性的思主义的实践观出发，我们需要从人与自然

3、、意义达成，其内在根源是忽视了学习的实践人与社会、人与自我的关系的角度来理解实属性和发展性意义。践，实践内在地包含着“主体—客体”与“主体—主体”的双重关系，是工具性与价值性的统一、学习的实践属性及其特征一，是主体客体化和客体主体化的统一。实践范畴揭示了作为社会活动主体与客观自然学习过程是一种特殊的认识过程，更是世界、社会世界和精神世界的内在关系和价一种实践过程，这是由学习的实践属性及其值取向。对人的生成价值所决定的。“从人的全面发展马克思主义哲学认为，事物的属性是事的角度看，实践是人的成长与发展的重

4、要基物内在规定性的外化，是一事物与他事物发石。作为有目的地培养人的活动，教育必须生联系时表现出来的质，是由事物内部的构处理好认识与实践的关系，理性而有价值地成要素及其内在联系构成的。实践属性是指寻求认识与实践的交融点。”［1］学习作为个人的活动和生存方式具有实践的三大本质规——————————*本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“义务教育阶段学生实践能力的标准与监测体系研究”（项目编号：14YJA880020）的研究成果之一。—102—定性：一是确立人作为活动的主体地位；二是可见，学生在学习这种

5、特殊的实践中既改造主客体通过统一达成内在关联性，形成人与了外部世界，也改造了自身内部世界，在这个客观世界的“关系世界”；三是主客体统一所过程中不断地扬弃外部世界和自身主观世界体现的合价值性目标，即活动具有满足主体的自在性，实现对客观世界和自身的超越。内在需要的内源性意义。在学习过程中，知识是构筑学生与外部学习作为满足人的成长需要的活动，本客观世界、学生与自我精神世界关系的桥梁，质上满足了实践属性的特质。日本学者佐藤是实现人的生成与发展的条件和素材，而不学教授提出学习是“以交往与对话为特征的是目的。如果

6、仅仅将符号知识或他人经验作活动”［2］，他将学习界定为一种“对话性实为学习对象来接受或占有，而不能通过对知践”，即学习者与客观世界的对话、学习者与识所描绘的客观世界的理解和掌握而建立起他人的对话、学习者与自身的对话，学习就是学生与自然世界、社会世界和精神世界的内一种“构筑世界”、“构筑伙伴”、“构筑自身”在关联性，学习便丧失了实践属性；如果只能的实践。学习活动本身内在地包含着学生与让学生获得“关于世界的知识”而不能获得自然世界、学生与社会世界、学生与自我世界“进入世界的知识”，只能占有公共知识而不的三

7、重关系，因此，学习是一种三位一体的特能形成个人知识，这样的学习也丧失了实践殊实践。首先，从学生与学习内容的关系来属性。在学习活动中，丧失了学生与外部世看，学习是认知性、文化性实践。在学习活动界的关联性，只有对象性学习而缺乏学习的中，个体与学习内容之间不断进行着客体主自我感和实践感，学习活动也就丧失了对学体化、主体客体化的实践活动，作为客体的知生成长的意义。识实现了人化，不断向人生成，逐渐获得属人（二）学习实践属性的特征性质，成为个人化的知识；作为主体的人通过人类社会普遍存在着三种实践样式：认思维、认知

8、、体验等活动，实现对知识的改造，知性实践、工具性实践、交往性实践。学习的吸收知识的价值和意义，重新建构包括他的实践属性不是指普遍性实践，不是指某一种需要、能力、知识结构、思维模式等在内的心具体的实践样式，如单纯的动手操作、认知或智结构，实现人的本质力量的确证与增加。社会交往，而是指学习活动内在地包含着多其次，从学生与他人的关系来看，学习是交往种实践特质，是高于某一种单一实践样式、具性、社会性实践。学生在学习活动中通过交有丰富内容和明确价值取向的目的性与意