作文指导：找从生活中找“米”

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1、从生活中找“米”教学目标：1、训练学生如何观察生活2、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的些原则及方法；4、校园生活作文选材训练。教学垂难点：掌握怎样从校园住活屮选材。教学时数：2课时课前准备：搜集素材，楷选学牛自己的优秀习作，做文字的润色和修改。教学过程：第一•课吋课前诗：《观书冇感》•朱熹半亩方塘一•鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水來。师：半亩方塘，天光云影，弄彩纷呈，是因为有活水汩汩；我们的课堂耍有“天光云影”,也得引进时的活水。一、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题口发

2、呆，总觉得无话可说。平吋有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一•幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸横批：写不出來但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动冇趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一•颗敏感的心，善于观察和感悟牛活，并从屮选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们-•起研究探讨作文应如何选

3、材。（课件展示）从生活中找“米”一一校园生活作文选材训练什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，耍远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题盂要，冇目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。如何从生活中找到“米”呢？首先是肓接的生活经验的积累，要求我们尽最地扩人视野,深入到现实生活的各个领域中去，去了解人，了解事；观察景，观察物；洞悉事物的各个侧面，全方位，多

4、角度，多层而地把握事物的发展过程。注重调査、观察、研究，抓住细节,由表及里，由此及彼，由现象到木质地深入思考。培养良好的写日记、写周记的习惯，将自己每天的所见所闻、所思所想、所感所叹等记录下來，既可以鞭策自己进步，乂可以记载生活中的一些事以备忘。有的作家，一•朵小花、小片绿叶、一-根小草、一•颗小石子，都能写HI轰轰烈烈的大文章来，就在于他们对生活的细致观察，深刻的领悟。我们应在观察牛活的能力的培养上花一翻功夫，才能从牛活中找到“米”。十九世纪法国著名作家莫泊桑，享有“世界短篇小说Z王”的盛名，他二十多岁开始写小

5、说，他的导师福楼拜看了他的习作，劝他全部付Z—炬，然后从最慕木的观察社会入手,“培养使用眼睛的习惯，”去“发现过去任何人没有看到过和谈起过的形象和式样，”“用画家的手腕”刻画出事物的本质特征。莫泊桑的文学道路就从观察生活上真正开始了。我们生活在千变万化的社会之屮，生活在密切的人际关系之屮，爱情、友悄、亲情、师生情、邻里情，都有可写的材料，关键在于B己去观察、去思考、去分析，所谓处处留心皆学问。其次除了注意“所作”、“所遇”、“所见”的直接生活经验Z外，我们还应重视“所闻”的间接生活经验。“熟读唐诗三百首，不会写诗

6、也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些话是很有道理的，世上的事有TT力万，我们不可能、也无法每一件事都得亲身经历，这就必须重视阅读，广泛阅读各种书籍、报刊,获取间接生活经验。读书时，其中精采的片断,有意义的故事，有代表性的典型事例，堪称名言、格言、警句、谚语、熟语、好的成语都可以摘录下来,既可反复琢磨、体味，乂可供写作之需。平时多阅读一些名著，写一些读书札记，可以对书中的人、事、物进行点评，写出自己的看法、观点或心得，持之以恒，收获会更人，同样可以从名箸、报刊找到“米”。我们平常训练的续写、仿写、扩写、看图作

7、文等，其实就是根据故事情节的发展，运用丰富的想象和联想，联系现实生活，进行合符情理的虚构和加工,如《项链》续写、《孔乙己》续写、《我与项羽的对话》等等，如果写得生动、逼真、感人,同样也是好文章。时代在发展，社会在进步，广播电台、电话、电视、国际互联网连接千家万户、五湖四海，这些现代媒体把我们与世界各国的距离人人缩短，我们借助它们了解在同一时间内的千变万化的人世界，获取人量的新的信息，积累丰富的写作资料，扩人我们的视野。如国际战争风云、非典横行肆虐、旱涝口然灾害、国家领导互访、各地奇闻轶事等等。这些媒体也是我们获収

8、间接生活经验的重要途径。二、校园主活花絮老师活动：讲述：作文的索材应來白于生活，要学会从牛活中去寻找，对同学们來说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年來的校园生活。学生活动：请儿位同学说一说校园生活［老师］同学们都注意到了校园内发生的一•些排座位、考试、值日、发奖、这样的集体活动