教学改革基础

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1、四.教学改革基础（一）■本项口有关的教学改革工作积累和已収得的教学改革工作成绩1・项目组的教学改革工作积累及取得的工作成绩项目组每年都设计和规划教改内容，申请教改课题，并形成了系列的教改工作。“卫生化学综合教学改革”从教学内容、教学方法和教学手段等进行了历时10多年的改革，取得了较好的效果，在国内同行中得到充分肯定，并获得学校教学成果三等奖、二等奖、一等奖和广东省高等教育省级教学成果二等奖等多项奖励；“建立卫生检验专业学生科技创新平台”的教改工作从1996年开始，也经历了10多年，主要从学生的创新理念、创新

2、思维、创新环境等方面进行了一系列改革，同样取得了丰硕成果。获得了学校教学成果三等奖、二等奖和一等奖，此外，在大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等大赛中获得国家级铜奖、优胜奖，省级金奖、银奖、铜奖、二等奖.三等奖等各种奖项20多项。2.项目组所在部门的工作基础广东药学院公共卫生学院办学历史悠久，已经有五十年历史，办学成效显著，预防医学专业人才培养质量和规模位于全国前列。目前，公共卫生学院有预防医学和卫生检验两个专业。2004年预防医学专业被评为广东省名牌专业，2007年公共卫生

3、学院实验中心取得了广东药学院示范中心建设立项，2008年，卫生化学被评为广东药学院优秀教学团队，2008年预防医学专业被批准为第三批国家级高等学校特色专业建设点资助项目，国家将拔付20万元的项目资助经费。卫生检验专业作为预防医学特色专业建设的重要学科基础，其专业结构优化的探索和规划及创新人才培养模式的改革已经具备了良好的外部推动环境和内部改革基础。3.项目组成员教学及教学改革工作经验的积累项目组成员主要来自教学和教学管理一线，长期从事的教学工作。项目负责人是国家教育部教学指导委员会委员、卫生检验专业负责人、

4、省级精品课程负责人、校级优秀教学团队带头人、重点学科带头人，曾获省级教学成果二等奖，承担多项教学研究课题，主编和参编卫生检验专业规划教材4部，这些都为推进卫生检验专业人才培养方案的改革奠定了坚实的基础。本项目研究人员结构合理，具有较强的研究能力和团队创新能力，是改革成功的重要保障。（二）学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项口的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径1.学校已具备的教学改革基础和环境广东药学院是一所教学型大学，教学质量是学院发展的

5、生命线，进行教学改革和教学研究是提高教学质量的关键环节之一。学校积极鼓励和支持广大教职员工开展教学改革和教学研究，学校具有很好的教学改革和教学研究的氛围，在人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革都取得有益的效果。目前学校承担国家级、省级教改课题多项，获得多项省级教改课题。学校每年都设立教育研究项目和教学研究与教学改革项目，积极组织.鼓励教职员工申报，给予经费资助。学校每两年开展一次教学成果奖评审工作，对教改工作中取得较好效果的成果给予奖励。近几年，学校的教学条件和教学设施得到根本的

6、改善，办学规模.办学层次、办学效益得到明显的提高，学校位于大学城，充分发挥广州大学城所带来的管理体制、合作共享机制等优势。同时，也有利于发挥我校学科专业.技术平台.师资图书等特色优势，在学分互修、选修课互选.科技攻关.人才培养等方面扩大我校与大学城其它高校的合作和交流，可以为更多有志于献身广东医药、公共卫生事业的优秀人才提供更大的发展平台和空间。也为教学研究和教学改革工作提供了较好的平台。2.学校对项目的支持情况学校一贯重视教学研究与教学改革，重视提高教学质量，先后制定了一系列有关教学研究与教学改革的工作条

7、例和规章制度，对规范教学工作，保障教学改革的有效性，提高教学质量提供了制度保证。尤其是经过本科教学水平评估之后，对教学改革和教学研究工作更加重视，学校制定了各项提高教学质量的长效机制，如成立质量工程领导小组、建立质量工程激励机制、制定质量工程具体实施方案，全面启动校级质量工程建设。最近根据《广东药学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》（广药〔2007〕162号）等文件精神，又启动了创新人才培养模式为主要内容的人才培养模式创新实验区建设工作。同时，学校对教改课题的重要性也给予了充分肯定。如在晋升职称等方面，

8、教改课题等同于科研课题，对获准立项的上级教改课题按规定给予配套经费，学校对获准立项的各级教改课题在人力.物力.财力等方面都给予大力支持,确保项目研究的顺利完成。学校教学指导委员会和教学成果领导小组，定期对教学改革的热点和难点问题进行研讨，制定相应的政策，重点推进保证改革的顺利进行。该项目若能立项，将会得到学校的大力支持，学校将配合项目的内容和要求制定相关的教学管理措施，并提供实践的良好环境。学校有严格的监审机制，