简议“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

简议“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

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时间:2019-11-28

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1、简议“没有教不好的学生,只有不会教的老师”摘要:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”是教育界热议的一个话题,本文主要就该观点进行一些简要的分析,简析应该怎样看待该观点以及校长、教师、学生、学生家长和社会应扮演怎样的作用。关键词:教育;学生;老师;标准引言“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。近些年这句名言流传甚广新课程改革以来,一些教育专家、一些教师人云亦云,以为有学者、专家的论证,有媒体的聒噪,定然是颠簸不破的真理,使不少教师迷失在“我本无能”的混沌状态中,自怨自艾。把失败的教育通通归结在自己身上。此论始

2、作俑者为谁?有人说是“童话大王”郑渊洁,有人说是现代教育家陈鹤琴先生。无论谁说的,都是谬种流传,大与“人有多大胆,地有多大产”的味道。一、如何看待“没有教不好的学生,只有不会教的老师”有些学校领导常爱对下属老师讲这样一句话“只有不会教的老师,没有教不会的学生。”而我认为“只有不会教的老师,没有教不会的学生。”这句话是欠妥的,对学校教育来说,国家有统一的教育方针,有固定的教学目标,有统一的教学内容,对学生有统一的要求,特别是有统一的教学时间,要在固定的教学时间内,要求全体学生达到相同的标准是不可能的,因为学生的接

3、受能力千差万别,除非能给教学无限的时间,不过这显然是不现实的。再拿“会”字来说吧,怎样才叫“会”,会多少才叫“会”,这是一个难以界定的问题。比如,在学校教育中,学生对知识的掌握量多用试卷来测试,那么,学生考得一分算不算“会”,学生考一百分是不是就全会,学生考六十分就一定能说明已会百分之六十的知识了吗,答案是否定的,每次测试的分数只能说明学生对这次测试试卷所含内容的掌握量。再说,把教育的成败全部推到了教师身上,而社会、家长、学生本人却不负半点责任,这种论断显然是十分荒谬的。教师只是教学的主导,而学生才是学习的主体

4、,唯物辩证法认为:内因才是事物发展的主要矛盾,而外因只是事物发展的外部条件。于学生而言,外因是家庭、学校和社会因素,内因是自身的资质、努力和发展的意愿。马克思主义辩证法认为:内因起决定作用,外因通过内因起作用。而“没有教不好的学生,只有不会教的老师”把其中的一个外因当成了决定因素,显然不科学。二、在教学过程中,不同角色的不同作用就校长而言,首先,一定要正确地认识到评判一个教师教得好或不好的标准。将一个学生教好或不好的标准,并不仅仅在于其考试成绩的高低、毕业后工作的优劣、甚至不仅仅局限于其能力的强弱。以统一尺度衡

5、量学生的学业好坏、衡量教师的教学质量,不仅对教师不公平,更是对学生的不公平。同时,还要学会分析学生没有教好的原因。任何一个教师在其整个教学生涯中,或多或少会出现所谓没有教好的学生,因而要着眼于学生心理是否正处于叛逆期,同时也需注意到学生在家庭、社区、伙伴当中有否受到负面引领,从而找寻到学生出现问题的真正根源,而不能让学生中出现所有问题的责任都由教师承担。最后,对于教学新手或能力、水平、态度有待于提高的教师,应将“没有教不好的学生,只有不会教的老师”作为强化他们责任意识、激励他们提高能力、转变态度的施压棒,从而让

6、他们在压力中得到快速成长。对于有着强烈责任感、自尊心和奉献精神的优秀教师们,当他们的学生出现问题时,应该以“没有教不好的学生,只有不会教的老师”只是一种理念而非事实来安慰、鼓励他们,从而解除他们思想上过重的包袱,让他们轻装上阵,从而在教育教学工作中继续保有高涨的热情。就教师而言,要充分发挥其主导作用。让学生找到自己的发展空间。正所谓:三百六十行,行行出状元。教师是人类灵魂的工程师,应该转变角色,树立以学生为本的意识,承认学生差异、尊重差异,把握他们的个性特点,根据不同年龄阶段学生身心发展特点开展教育教学研究,探

7、寻适合学生发展的有效教育教学方式,积极协调影响教育教学效果的各种因素,营造积极的学习环境,让学生自立、合作,勤于动手、乐于探究,使学生能“读活书、活读书、读书活”成为一个会教的老师。就学生而言,他们的悟性千差万别,要在同等条件下,让他们达到同等的水平是不可能的。同一班级的学生,有的悟性较高,所以他的学习成绩较好,有的学生则悟性要低一些,他的学习成绩差一些,按上述论断来说,老师们都是不会教的老师,因为同一个教学班级的学生成绩总是有差异的,没有任何一位教师能把所教学班级的学生都教成同等的髙水平。总之,教师即使是一把

8、万能钥匙,他也不可能打开夭底下所有的锁,我们不能因为他没有打开一把锁,就否认他是万能钥匙;同理,我们评价教师,也不能因为有部分学生没有学好,就说他是—个不会教的老师。我国教育家孔子,三千弟子七十二贤,难道说孔子也是不会教的老师?那天下谁是会教书的老师呢?就学生家长而言,他们不能只是作为孩子提供生活用品的机器,更重要的是当好孩子的启蒙老师。学生的父母要从小培养孩子独立思考的能力,独立解决

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