国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试填空题题库

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2、==1（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案）国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试填空题题库（2009年1月至2018年1月）说明：试卷号码:2507；课程代码：01744；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）；其他：资料收集了2009年1月2018年1月的全部试题及答案。2018年1月试题及答案1・儿童艺术发展三个阶段是：、（0-1岁）前符号阶段和（2-7岁）符号运用阶段。（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2.幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性和o娱乐性3.4-5岁幼儿

3、嗓咅能达到的咅区是odl—c24.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、。自发咏唱5.音乐再现性最重要特征是o与幼儿生活经验相连6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的—、再现性、表现性。形式性7.幼儿园咅乐课程评价的四个基本问题是—、谁来评、为什么评、怎么评。评什么&以综合为视角进行铺垫的四种方式是;借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。借用语言教学方式的铺垫9•幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。掌握节奏阶段10.体态律动学的二个主要内容是—与实践活动。身体动作2017年6月试题及答案1•加徳纳认为要想理解儿童的艺术

4、发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、—和感受系统。知觉系统2.音乐的句法因素是旋律、和声、o节奏3.幼儿拍感的两个方面是—、一拍、三拍的强弱韵律感。合拍4.—是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。音乐作品的再现性5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是—odl-bl6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、_、与物体一起移动动作。移动动作7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是—o双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有—、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。身体动作音乐技能2.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的—、

5、再现性、表现性。形式性3.学前儿童音斥课程评价的对象是—、幼儿园音怎课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。幼儿园音乐课程方案2017年6月试题及答案1•加徳纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是:—、知觉系统、感受系统。制作系统2.音乐的句法因素是—、和声、节奏。旋律3.节奏的两个方面是拍子、—o节奏型4.是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。音乐作品的形式性5•幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是—o自发咏唱6.幼儿的三种身体动作类型是_、移动动作、与物体一起

6、移动动作。非移动动作7.幼儿咅乐学习中的原有知识是o音乐音响之外的内容8•学前儿童音乐技能类型有—、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。身体动作音乐技能9.音乐制作的关键经验有—、歌唱、演奏。动作制作10.—指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务吋的表现而进行的评价。表现性评价2016年7月试题及答案1.的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。知觉系统2.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和o力度3.音乐再现性最重要特征是o与幼儿生活经验相连4.在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价是o表现性评价5.幼儿园音乐教学中的两

7、种铺垫方式是、以综合为视角进行铺垫。围绕目的进行铺垫6.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和0借用其它艺术形式进行铺垫7.幼儿园咅乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和o怎么评8.幼儿园咅乐作品选择标准是咅乐作品的形式性、再现性、和o表现性9.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和。演奏1.儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和o（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2016年1月试题及答案1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、—

8、和感受系统。知觉系统2.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是—o西方音乐作品3.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、和与物体一起移动动作。移动动作4.幼儿园咅乐作品选择范围有不同区域的选择和—o不同音乐种类的选择5•学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和。即兴音乐技能6•以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫—、借用体育活动方式的铺垫