七年级语文上册第五单元16猫教案新人教版

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1、16　猫知识与技能1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2．理解文中对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与方法1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。2．揣摩生动的细节描写。情感、态度与价值观通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。重点1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。朗读法、质疑法、讨论法。郑振铎的相关资料、多媒体课件。2课时同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过

2、三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！郑振铎(1898～1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。“五四”时期在北京参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。1．学生自由朗读全文，感知课文内容。2．文章写了几只猫？重点写哪一只？文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。3．再次朗读课文，完成下表。第一只猫第二只猫第

3、三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡1．作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生气，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不愿理会

4、。2．家里的人对第一只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。3．这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也有一缕的酸辛。4．第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？从性情和本领等方面

5、来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；会爬树、捉蝴蝶、会捉鼠，这是它的本领。5．画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐，是看它在爬树”等。6．这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。7．家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫

6、头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益的自私自利行为的谴责与鞭挞。8．第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？是从形态和性情等方面来写的。如“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。9．对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物”，这几句话在表现的角度上有什么不同？第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌

7、恶的程度。10．文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。(1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了小猫玩耍时的动态和情态。(2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的调皮、机灵和好动。(3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”“隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。”小猫的淘气、顽皮让“我们”会心一笑！11．这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。前两只猫都遭遇了不幸，此时又有了第三

8、只猫的到来。不同于以往的两只猫，第三只猫的到来似乎并不受大家的欢迎。在大家眼中这只“可厌”的猫，将会有怎样的命运呢？我们一起继续走进课文。1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然