教学设计7+反应热的计算.doc

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1、北大附中武汉为明实验学校/武汉为明高级中学课题名称：反应热的计算（第3课时）年级高二学科化学时间2016年9月考纲、大纲描述定性地了解了化学反应与能量的关系，通过实验感受到了反应热，并且了解了物质发生反应产生能量变化与物质的质量的关系，及燃烧热的概念教材内容分析本节介绍了盖斯定律，并从定量的角度来进一步认识物质发生化学反应伴随的热效应。本节内容分为两部分：第一部分，介绍了盖斯定律。教科书以登山经验“山的高度与上山的途径无关”，浅显地对特定化学反应的反应热进行形象的比喻，帮助学生理解盖斯定律。然后再通过对能量守恒定律的反证来

2、论证盖斯定律的正确性。最后通过实例使学生感受盖斯定律的应用，并以此说明盖斯定律在科学研究中的重要意义。第二部分，利用反应热的概念、盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的计算，通过三道不同类型的例题加以展示。帮助学生进一步巩固概念、应用定律、理解热化学方程式的意义。学情分析注意引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学方程式的书写，重视概念和热化学方程式的应用。教学目标1．知识目标：①理解并掌握盖斯定律；②能正确运用盖斯定律解决具体问题；③初步学会化学反应热的有关计算。2．能力目标：通过运用盖斯定律求有关

3、的反应热，进一步理解反应热的概念3．情感态度和价值观目标：通过实例感受盖斯定律，说明盖斯定律在科学研究中的重要作用重点利用盖斯定律进行反应热的计算难点热化学方程式的综合计算教学环节教学活动复备导情景创设：下列数据表示燃烧热吗？为什么？H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g)△H1=-241.8kJ/mol那么，H2的燃烧热△H应该是多少？（已知：H2O(g)==H2O(l)△H2=-44kJ/mol）思如果2mol碳不完全燃烧成2molCO时，会有多少能量损失呢？思考并回答：①能直接测出吗？如何测？②若不能直接测出，怎

4、么办？议1、已知1mol白磷转化为红磷时放出18.39kJ的热量。在下列两个反应中：4P（白、s）+5O2（g）=2P2O5（s）；ΔH=-akJ/mol（a>0）4P（红、s）+5O2（g）=2P2O5（s）；ΔH=-bkJ/mol（b>0）a和b的关系为()A.abD.无法确定C展火箭发射时可用肼（N2H4）为燃料，以二氧化氮作氧化剂，它们相互反应生成氮气和水蒸气。已知N2(g)+2O2(g)=2NO2(g)　△H=+67.7kJ/molN2H4(g)+O2(g)=N2(g)+2H2O(g)△H=

5、-534kJ/mol则N2H4和NO2反应的热化学方程式为____________________日积月累说到做到用心做事坚持坚守北大附中武汉为明实验学校/武汉为明高级中学评6．已知：；；欲得到相同的热量，需分别燃烧固体碳和氢气的质量比约为A.2:3.25B.12:3.25C.1:1D.393.5:241.86.解析：由题意可列得方程答案：B检（堂测）见导学提纲用（限时练）见限时练板书设计1．盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算；2．根据热化学方程式进行反应热的计算教学反思检查结果：优秀[]良好[]合格[]不合格[

6、]修改意见：备课组长（签字）：检查日期：年月日日积月累说到做到用心做事坚持坚守