2016年宁夏石嘴山市平罗县平罗中学高三五模语文（解析版）

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2016届宁夏石嘴山市平罗县平罗中学高三五模语文1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①去年国庆长假期间，有网友爆料称，自己在青岛遭遇“天价虾”事件，华西都市报记者几经联系前往求证，可涉事饭店经理，拒不回应。②反腐倡廉史诗电影《第一大案》在郑州开拍，对于影迷们关注的刘青山、张子善是如何交代罪行的细节，影片发言人。③记者暗访违规冻肉被肉食加工人员围殴，据了解，目前，很多问题猪肉流入广东，利益相关方也对此。A．三缄其口守口如瓶讳莫如深B．三缄其口讳莫如深守口如瓶C．讳莫如深守口如瓶三缄其口D．守口如瓶三缄其口讳莫如深2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。B．近日，由湖北省文物考古研究所与枣阳市物馆联合举办的“穆穆曾侯——枣阳郭家庙曾国墓地特展”在省博物馆开幕。值得关注的是，一尊刻有“芈”字的青铜鼎首次亮相。C．实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。D．某种程度上，1986年播出的《西游记》已成为我们对吴承恩名著《西游记》最重要的理解途径，六小龄童对我们并不陌生，成为了两代人心中不可替代的美猴王。3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）发展家庭农场，。很多家庭农场由于面积太大，人力、管理跟不上，导致土地产出率下降。因此，各地必须综合考虑发展水平、农村劳动力转移程度、农地资源禀赋等因素，选择合适的规模，切不可贪大求全、盲目扩张。A．只有达到一定规模才能产生效益，适度规模经营是“底线”，因为实践证明，家庭农场的规模并非越大越好B．只有达到一定规模才能产生效益，家庭农场的规模并非越大越好，因为实践证明，适度规模经营是“底线”C．适度规模经营是“底线”，家庭农场的规模并非越大越好，但实践也证明，只有达到一定规模才能产生效益D．适度规模经营是“底线”，只有达到一定规模才能产生效益，但实践也证明，家庭农场的规模并非越大越好现代文阅读阅读微信谨防病态过去总说我们的阅读量低，其实，那要看阅读什么，读书的数量确实不高，可读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二 不妨看看四周，无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。开会、上课、听讲，凡是低着头的，十有八九是在读微信；上班时间看微信，已经成了常态行为，更何况微信与工作有关的也不在少数；坐公交、乘火车，等在候车室、候机室、候诊室里，盯着微信的恐怕占大多数，幸亏飞机上不许开手机，否则，读微信的比例大概接近百分之百。从前纸质媒体独占天下时，蹲厕所看报是一景，今天，上厕所不看微信的还剩下多少？微信的诞生，当然是好事，让阅读大大提速，看什么都变得无比便捷，可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。须臾离不开微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态；一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖，仅是把阅读都耗费在微信里，就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。书痴，古往今来向来都是少数，但微信痴如今正与日俱增。阅读微信一旦成瘾，茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，恐怕就是病态了，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，即便谬误就在眼前，也浑然不觉。尽管读微信也是阅读，好微信就是好文章，好的微信公众号就是一张好报纸、一本好刊物，甚至是一部便携式的好书，可是，阅读那些转来发去的微信时你也会发现，这毕竟有别于书籍、报刊。个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。这还不如阅读报刊，起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现；更不如网页，不但有不同的声音，而且还有纠错的跟帖及时出现。前些时候，一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，除在报纸、网络上竞相传播外，在微信里更是频频转发，可当真相披露出来后，报纸、广播、电视、网络都有报道，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，就给只专注于微信传播的人留下了极为片面的印象。“物以类聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可谓特别恰当的形容。不少微信群正日益走向近亲繁殖，在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在这样的微信群中，很难受到启迪和提升，大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞，以致很多错误百出的微信可以反复疯转。有的微信传递的消息说是昨天的，可照片和视频里的着装都与季节不符；有的微信说得尽管慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，但又有谁在乎这些呢？阅读微信有可能成为病态，而转发微信也可以变成许多人的癖好，转得瘾头十足。为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”“是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱头，可等你打开一看，恐怕只有没良心的才会转了。不过，这种自以为是的微信转发，却很合乎病态阅读的胃口，只图叫座，不顾事实。阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，但不能过度，过度就会陷入病态，病态的结果就是误了别人，也误了自己。（摘编自《人民日报》2016年1月21日）4．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A．无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。B．中国人读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。就连上班时间看微信，都已经成了常态行为，当然有时微信与工作也是有关的。C．不少微信群正日益走向近亲繁殖。相同认知、经历、层次、职业的人组成各类微信群，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他们在这里很难受到启迪和提升。D．一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态。一家人也是各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的必然行为。5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A．微信的诞生，可以提高阅读的速度，让阅读变得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。B．须臾离不开微信，这种在看微信中度过的生活把阅读都耗费在微信里，会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。C．大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，在微信里被频频转发，可当真相披露出来后，传播微信的人对此就只有极为片面的印象。D．病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．有的微信尽管说得慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对这样的微信仍被疯转，原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。B．个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里，所以个人间转发的微信大多是单向的。C．转发微信可以变成许多人的癖好，为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”等词语作为噱头，这种自以为是的微信转发，很合乎病态阅读的胃口。D．阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，我们不过度地阅读和转发，就不容易陷入病态，也就不容易误了别人，也误了自己。阅读下面的文字，完成后面题目。蟹肥簕杜鹃丁之境菊黄蟹肥秋正浓。中秋节那天，小北专门到成隆行买了五只大闸蟹。128元一只，小北心里痛了一下，但想到妻子阿苏好这一口，也想让刚从农村老家来的父母尝尝正宗的大闸蟹，他那点小小的心痛转瞬即逝，那点钱算什么呢？丰腴白净的阿苏生于江南，近段时间她正在减肥，晚上只喝一小碗汤和吃几口青菜。小北妈妈做的面食，她绝口不吃。但家乡大闸蟹的诱惑，阿苏还是抵挡不住的。她将小北买回来的活蟹洗净，放入蒸笼，蒸透后取出，去绳，将蟹一个个地整齐地码在白瓷盘中，缸餐白盘，煞是养眼。小北的老家在缺水的黄土高原，小时候从未吃过螃蟹。记得和阿苏谈恋爱时，他在一家上海菜馆里第一次吃蟹，把蟹放进嘴里一阵乱嚼，味同嚼渣，连肉带碎壳都吐进了骨碟里。阿苏吃吃地笑着，说他简直是暴殄天物。月圆之时，阳台上淡菊和秋桂的清香飘入室内，餐桌上除了红蟹白盘，还有各色佳肴、时令鲜果。6岁的儿子一航早已等不及了，坐在餐椅上大喊：“爷爷奶奶、爸爸妈妈，吃螃蟹啦，吃螃蟹啦。”小北先给自己的爸妈各拿了一只蟹，阿苏语带炫耀地说：“爸妈，这是正宗的阳澄湖大闸蟹，128元一只，你们见都没见过的，小北专门买来给你们尝尝鲜。”“多少钱？128一只？这啥螃蟹啊？咋恁贵？那我不吃了，让航航吃。”小北妈赶忙把自己面前的蟹放在了孙子的盘子里，小北的爸爸几乎同时也把蟹放回了白瓷盘里。小北又让了几次，老人坚决不肯吃。小北妈说：“俺们不爱吃，再说谁没吃过螃蟹啊？村里小孩们都在河里摸螃蟹，半天就一篓子，回家洗干净了，裹上面粉，在油锅里炸得焦黄焦黄的。”阿苏鄙夷地说：“你们北方人吃什么都是裹着面粉油炸，蟹的鲜味全给糟蹋了！再说小河蟹能和大闸蟹比吗？” 阿苏边说边拿起一只蟹，她用葱般水嫩的手指掰下蟹脚，再用洁白整齐的牙齿咬去蟹脚两头，用蟹脚的小头一捅，再用嘴一嘬，完整的蟹肉就出来了。小北胃寒，再加上不善吃蟹，吃了一只便觉索然无味，儿子也就是好奇，碗中的蟹肉尝了几口也作罢了。阿苏一边说笑丈夫儿子公婆不食美味不懂享受，一边大快朵颐，不仅如此，她吃完一只蟹，还能原样把蟹壳拼装回去，一只蟹好像又原样复活了。第二天下班后，小北和阿苏一进家门，小北妈快步走进厨房，竟然从冰箱里端出了四只用草绳捆缠着的锃亮的青壳螃蟹！“每天晚上看你都不怎么吃饭，但昨天那么爱吃螃蟹，我今天在菜市场后面，见到有人在卖，28元四只，比小北买的便宜多了……”“多少钱?28元四只？螃蟹？妈，你买的是死蟹吧，死螃蟹可是坚决不能吃的。”阿苏觉得乡下来的婆婆肯定上当了。小北妈急着辩解说：“怎么可能？眼珠都在动，不信，我解开给你看。”解开草绳的螃蟹张牙舞爪，看起来很凶猛，似乎在为小北妈解围。“在菜市场买的吗？”阿苏又问。“不是，菜市场后门，有人卖螃蟹。好多人都在排着队买，听说是刚从湖里捞的，很新鲜……”小北妈嗫嚅着解释。阿苏口气里有了责怪：“妈，我都告诉过你。不要贪便宜去流动商贩那里买东西，怎么可能有7块钱一只的大闸蟹？再说了广州哪里会产大闸蟹啊？还刚捞的？这种来路不明又便宜的东西，我是不敢吃的，吃出什么毛病怎么得了？”小北妈一脸的不知所措。小北知道妈妈尴尬，但也觉得阿苏说的不无道理，这螃蟹确实便宜得令人生疑，说不定真是那无良小贩……这时，阿苏不容置疑地对婆婆说：“你和爸也不要吃，吃出了毛病，还不知要花多少医药费呢。把螃蟹埋到花盆里作花肥吧。”小北想了想，还是把四只生猛锃亮的螃蟹深埋进了阳台上最大的一个花盆里，那里种着一棵枝干道劲的簕杜鹃。冬天到来的时候，小北的父母早已回老家了。不知是不是四只螃蟹的缘故，阳台上的簕杜鹃几乎每月都要盛放一次，并且颜色要比隔壁家的红艳。那天阿苏在整理阳台上的旧报纸，里面滑出了一张促销传单，印着四只蒸熟的红红的大闸蟹，上写着：“新店开张，金秋送蟹，单只原价128元，现套餐只需28元（仅限前50名顾客）。”阿苏望着又一次怒放的簕杜鹃，想起了花盆中的四只蟹，想起了不识字的婆婆，她突然很想吃小北妈妈做的面条、饺子和葱油饼……（选自2015年12月7日《羊城晚报》，有删减）7．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）A．小北从小生活在黄土高原，从未吃过大闸蟹，但为了讨妻子的欢心，竟然不惜高价专门为她买了五只阳澄湖大闸蟹。B．这篇小说完全采用顺叙的叙述方法讲述故事，但视角却有不同，如小北夫妻和父母对大闸蟹价格的不同看法，这样写使情节发展产生了波澜。C．阿苏向公婆介绍大闸蟹，其语气耐人寻味，既有对自己吃过大闸蟹的炫耀，又有对公婆没有吃过的些许不屑，还有显摆孝心的意味。D．阿苏深信“便宜无好货”，所以出于对自己和家人身体健康的考虑，也出于怕花过多的医药费，便提出将蟹埋进花盆做肥料。E．小说以阿苏看到促销传单、明白事情真相而被触动为结局，既出人意外，又在情理之中，这样写能引发读者的思考，构思颇具艺术匠心。8．小说在刻画阿苏这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。9．从场景照应看，结尾段在文中有什么作用？请简要分析。10．阿苏怀疑婆婆买来的螃蟹，甚而责怪婆婆，并坚持扔掉了正宗的大闸蟹。导致这一结果的原因有哪些？请结合小说内容谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成后面题目。往纯粹的羊肠小道王一方他—— 25岁就获得哲学、神学两个博士学位，管风琴演奏家，法兰西科学、道德和政治科学院的院士，哲学家萨特的堂叔，德国总统特奥多尔·豪斯的证婚人，大文学家罗曼·罗兰、大科学家爱因斯坦的终身朋友……他就是施韦泽。他让人想到中国抗战时期来中国的诺尔曼·白求恩：一个纯粹的人。30岁的他，突然宣布将奔赴非洲丛林去当一名乡间医生，为此，他转而学医，八年后，他以医学博士身份开始了他52年的艰辛的人道主义实践生涯。从决定到启程，八年，八年啊──是利他主义吗？他不像唐·吉诃德向风车冲杀那样。是上帝的召唤吗？他风趣地讥笑用上帝召唤来解释他的选择的教士：“他们的听力比我好！”是出于对苦难的同情吗？他认为仅仅出于同情显得太狭隘。与他同时代的一位作家认为：一个缺少历史阐释和淳朴气息的非洲比由历史学说填满的精致的欧洲更能抚慰他的心灵祈盼与饥渴。爱因斯坦也认为：非洲的事业对于我们在道德上、麻木和无心智的文化传统来说是一种逃匿和摆脱，而面对这种选择的机会，个别人是无能为力的；但施韦泽是一个例外，他在对浮士德的精神依恋之中找到了自身的角色和责任。他的道德祈盼、心灵饥渴，直指纯粹人生的伦理追求和实践需要，由“意会”走向了言说。1915年的一天，他觉得自己像个“在漏船中的人，这条船不能驶向大海，必须打造一条新船……”这时，一个新词突然闪入脑海：敬畏生命。这个词似乎让他找到了纯粹的彼岸。“敬畏生命”主张生命是无条件的神圣、无条件的有价值，从而使道德纯粹求诸内心成为可能。人类原初的道德冲动与他深层次的理解随后被他拉向哲学，界定为一种“生存意志”：一种“自我的意欲生活的生命”。他毕生的利他主义的道德实践也源于这一生存意志的冲动。“当我为其他生命奉献出自己时，我永恒的生存意志便与永恒者结合，因为所有的生命都是一体的。”在施韦泽看来，正是这样一种有几分神秘的“生存意志”引出了道德生活的净化与纯粹。施韦泽似乎要说这样一个道理：在探索生命意义的过程中，仅有科学、技术的知识与实践无法进入纯粹的疆域，甚至不能给人类带来有益的东西。爱因斯坦也有类似的感触：“仅凭知识和技术并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者和力行者置于客观真理的发现者之上。”话虽这么说，通往纯粹人生的路上行人寥寥。有人说：“人类不可以从两头点燃一根蜡烛。”但施韦泽坚持认为：“如果够长的话，可以这么做！”施韦泽固然可以在自己的生命中体验这种快乐，但社会价值机器却未必能认同这类二元平峰式的贡献。他艰苦卓绝的医疗探索与创造性实践，没有能得到医学界的重视。虽然他是诺奖得主，但拿回的是和平奖。他一生中接受过数十次奖励，只获得过一次医学领域的不太出名的奖章。新锐的医学家还不时批评他思想保守，只热衷于重复性的技术操作，不重视时新的技术成果。他的医院也一点都不现代化，但他的丛林医院在高度技术化与高度组织化的医学时代里保持了对病人个体的尊重、人性的温情，以及在适宜技术处置下的一流疗效。在他眼里，过度技术化的医学常常导致医患关系的冷漠。还是爱因斯坦理解他：“这个人的影响与其说来自令人赞叹的成就，毋宁说来自他那对通常的理智来说难以把握的整个人格。尽管通往道德净化、人生纯粹的世界不会有什么康庄大道，但他依然享受着这条羊肠小道上的精神风光，这就是自信，这就是个性，来自内心的纯粹的自信扣个性！（节选自王一方《医学人文十五讲》）【相关链接】① 我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。有了这种认识，我们才能开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。同时，获得这种想法的人会觉得需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样。这时候，善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。由于尊重生命的伦理，我们将乖全世界产生精神上的关联。（施韦泽《我的呼吁》）②施韦泽十分欣赏中国那种未被“玄思”所破坏的“基本的”和“自然的”同时又符合理性的精神，他看重儒家思想，对道家思想感兴趣。（德HeinerRoetz《关于中国思想和儒家伦理的论述》）③庄子：天地与我并生，而万物与我为一。程颐：仁者浑然与万物同体。朱熹：天地万物本吾一体。11．对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）A．施韦泽很像一位中国古代的圣人或君子，因为他的学术观点“生命都是一体的”与中国古代“物我合一”的观点很相似。B．现阶段，我国医患矛盾时有发生，如果按施韦泽的观点来看，这是医学技术化所致，因为它不能对生命采取尊重的态度。C．施韦泽关于“敬畏生命”和“生存意志”的论述逻辑并不缜密，它重在唤起人们的体验，呼吁人们由体验去悟达道德境界。D．施韦泽的一生获得了各种各样的奖项，而在医学方面只获得过一次不太出名的奖，这表明整个社会的价值评判出现了问题。E．本文开头简略提及白求恩，这样是为了引出对施韦泽的介绍并与施韦泽做类比，暗示两人都是在用生命去追求人生的纯粹。12．施韦泽为什么要放弃已有的生活而选择去非洲？请结合材料谈谈你的理解。13．文中三次引用爱因斯坦的话，结合全文分析其作用。14．为什么说“通往纯粹人生的路上行人寥寥”？请结合文本及现实谈谈你的看法。阅读下面的文言文，完成后面题目。苟晞，字道将，河内山阳人也。少为司隶部从事，校尉石鉴深器之。齐王（司马）冏辅政，晞参冏军事，拜尚书右丞，转左丞，廉察诸曹，八坐以下皆侧目惮之。及冏诛，晞亦坐免。惠帝征成都王颖，以为北军中候。及帝还洛阳，行兖州刺史。汲桑之破邺也，东海王越出次官渡以讨之，命晞为前锋。陷其九垒，遂定邺而还。后讨吕朗，破汲桑故将公师藩，败石勒于河北，威名甚盛，时人拟之韩白。封东平郡侯，邑万户。晞练于官事，文簿盈积，断决如流，人不敢欺。其从母依之，奉养甚厚。从母子求为将，距之曰：“吾不以王法贷人，将无后悔邪？”固欲之，晞乃以为督护。坐法，晞杖节斩之，从母叩头请救，不听。既而素服哭之，流涕曰：“杀卿者兖州刺史，哭弟者苟道将。”其杖法如此。晞见朝政日乱，惧祸及己，而多所交结，每得珍物，即贻都下亲贵。兖州去洛五百里，恐不鲜美，募得千里牛，每遣信，旦发暮还。初，东海王越以晞复其仇耻，甚德之，引升堂，结为兄弟。越司马潘滔等说曰：“兖州要冲魏武以之辅相汉室晞有大志久令处之则患生心腹矣若迁青州厚其名号晞必悦。公自牧兖州，经纬诸夏，藩卫本朝，此所谓谋之于未有，为之于未乱也。”越以为然，乃迁晞青州刺史。越疑晞与怀帝有谋，使游骑于成皋间，获晞使，果得诏令，遂大构疑隙。永嘉五年，怀帝恶越专权，复密诏晞讨越。越与徐州刺史裴盾共讨晞。晞使骑收河南尹潘滔，滔夜遁，及执尚书刘会、侍中程延，斩之。会越薨，盾败。诏晞为大将军大都督，督六州诸军事，增邑二万户。（选自《晋书•苟晞传》，有删改）15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．兖州要冲/魏武以之辅相汉室/晞有大志久/令处之则患/生心腹矣/若迁青州/厚其名号/晞必悦B．兖州要冲魏武/以之辅相汉室/晞有大志久/令处之则患生/心腹矣/若迁/青州厚其名号/晞必悦C．兖州要冲魏武/以之辅相汉室/晞有大志/久令处之则患/生心腹矣/若迁/青州厚其名号/晞必悦D．兖州要冲/魏武以之辅相汉室/晞有大志/久令处之/则患生心腹矣/若迁青州/厚其名号/晞必悦16．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“拜尚书右丞，转左丞”中“拜”指授予官职，“转”指平调官职，“行兖州刺史”中“行”指代理官职或兼职。B．文中“河北”指黄河以北，与《鸿门宴》中的“将军战河北”中的“河北”所指范围基本相同，与现在行政区域“河北”不同。C．“会越薨”中“薨”指王侯司马越的死。“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰不禄，士曰死。”可谓“死”之等级森严。D．“邑万户”指食邑万户。邑万户之人被称“万户侯”，泛指高官贵爵，作为封建社会一个特殊阶层，拥有很高社会地位。17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．苟晞治理政事有才华。他年轻时就被人赏识，先后担任过司隶部从事、尚书右丞、北军中候、兖州刺史、东平郡侯等官职。B．苟晞带兵打仗有谋略。东海王司马越以苟晞为前锋征讨并平定汲桑，后讨吕朗，破公师藩，败石勒，时人把他比作韩信、白起。C．苟晞治人执法很严明。其弟做督护时被砍头，之后他穿丧服去哭丧，吊祭时称杀弟弟的是我兖州刺史，哭弟弟的是我苟道将。D．苟晞为人处事较圆滑。在朝廷政事混乱时，他担心遭到祸患，广泛结交朋友，每次得到珍贵物品，都快速运送，拿去巴结京城权贵。18．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）固欲之，晞乃以为督护。坐法，晞杖节斩之，从母叩头请救，不听。（2）公自牧兖州，经纬诸夏，藩卫本朝，此所谓谋之于未有，为之于未乱也。19．补写出下面句子的空缺部分。（1）晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，着重写今日的感伤，抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理，被誉为“千古奇偶”的诗句是“，。”（2）屈原《离骚》中表现没有人了解自己也没什么，只要内心保持真正芳香的两句是：“，。”（3）张养浩的《山坡羊，潼关怀古》中“，”生动形象地描写了潼关的壮景，并巧妙注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。阅读下面这首元诗，完成后面题目。清明呈馆中诸公高启新烟着柳禁垣斜，杏酪①分香②俗共夸。白下③有山皆绕郭，清明无客不思家。卞侯墓④下迷芳草，卢女⑤门前映落花。 喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。【注】①杏酪：传统习俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麦为酪，捣杏仁作粥。②分香：宫廷按例分给宫女香粉、香囊等饰品。③白下：金陵。④卞侯墓：卞侯即晋朝的卞壸，他曾任尚书令，忠恪勤事，后来在讨伐苏峻的叛乱中战死，被埋葬于白下。⑤卢女：即莫愁，古代善歌貌美的女子。20．与杜牧《清明》（“清明时节雨纷纷”）一诗相比，本诗所描写的清明景物有何不同？请简要分析。21．这首诗脉络明接暗转，将诗人的情感变化和内心活动表现得淋漓尽致。这首诗抒发了作者哪些情感？请结合诗句简析。22．用四个关键词解说“这些价值已经深深地扎根在这家公司”一句中“价值”的含义。我们相信，我们在地球上存在的目的就是创造伟大的产品，这一点不会改变。我们一直专注于创新。我们崇尚简约而不是复杂。我们相信要对成千上万的项目说不，这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。我们相信团队间的深度合作和相互启发，这让我们用别人没有的方式进行创新。我认为，无论是谁在做什么工作，这些价值已经深深地扎根在这家公司，“苹果”将表现非凡。——《乔布斯传》关键词：23．为迎接4月23日世界读书日的到来，我校将在学术报告厅举行“中华诵·经典唐宋诗词诵读大赛”。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。60个字左右。唐诗宋词，百花争艳，绰约不凡。它们虽篇幅短小，却画面明晰：（60字）这一幅幅画面让人陶醉。下面，就让我们去品味经典唐宋诗词无穷的魅力吧！24．阅读下面的材料，根据要求作文。今年3月中旬，纽约地铁站台，一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪称完美，然而没人驻足、围观，没有过客表示关注。现场上车下车的过客脚步匆匆；候车的人或翻书，或看手机，或听耳机，或发呆……演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。原来，这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛·斯特林，她在全球拥有无数粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满，门票供不应求。对于以上事情，你怎么看？请你从林赛、过客或者“粉丝”的角度，选择其一，表明你的态度，阐述你的看法要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务，不少于800字。参考答案1．A【解析】 试题分析：三缄其口：缄，封。在他嘴上贴了三张封条。形容说话谨慎。现在也用来形容不肯或不敢开口。根据语境，记者调查“天价虾”事件，涉事的经理不愿说明内幕，所以第一句用“三缄其口”合适。守口如瓶：守口，紧闭着嘴不讲话。闭口不谈，像瓶口塞紧了一般。形容说话谨慎，严守秘密。根据第二句语境，影片还未上映，所以当事人对于影片的内容不愿透露，严守秘密，选择“守口如瓶”合适。讳莫如深：讳，隐讳；深，事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。根据第三句语境，针对违规冻肉事件，有利益方故意隐瞒真相，所以选择“讳莫如深”合适。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题小题②是说影片还未上映，所以当事人对于影片的内容不愿透露，严守秘密，故应填“守口如瓶”。2．B【解析】试题分析：A．搭配不当，把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”C．介词宾语残缺，在“多元化”后加“的客观现实”；D．一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒；二是搭配不当，“成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是“六小龄童”本人，应为“六小龄童饰演的孙悟空”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。比如A项，搭配不当，“使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力”，应把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”C项，介词宾语残缺，在“多元化”后加“的客观现实”；D项，一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒；二是搭配不当，“成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是“六小龄童”本人，应为“六小龄童饰演的孙悟空”。答题时要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。3．D【解析】试题分析：仔细阅读语段，可知语段的中心词是“适度规模”，“但实践也证明”转折后强调的应是“规模并非越大越好”。故选D。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→→情境是否吻合→音节是否和谐等。4．D 5．C6．B【解析】试题分析：4．题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，这是考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力。首先通读全文，把握主要内容，然后浏览选项，针对问题，找出相关语句，进行比较、辨析，作出判断。选项D中“这已经是当今家庭生活的必然行为”的表述绝对化，原文为“这已经是当今家庭生活的普遍景致”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，这一考点，题目的设置，或针对一个句群，或针对一个段落，或针对全篇。一般是客观题，即判断说法与原文是否一致。错误的设置一般为过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有、偷换概念、答非所问、张冠李戴等。原文第4段说“一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。”，而非选项D中的“这已经是当今家庭生活的必然行为”，犯了过于绝对的错误，故选D项。5．选项C中“可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”的表述理解错误，原文是“可当真相披露出来后，……唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。”【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较分析。通过比较原文和题干可知，此题中C项“可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”的表述理解错误，从原文看应是“可当真相披露出来后，……唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。”。这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的词语。6．选项B中“所以个人间转发的微信大多是单向的”因果关系倒置或强加因果。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【易错警示】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项B是对原文第7段内容的概括，原文“个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。”可知不能将“个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里”作为“个人间转发的微信大多是单向的”的原因。选项强加了因果。7．CE（选C项3分，选E项2分，选D项1分。）8．①单纯直率：活在自己的世界里，有啥说啥，不顾及他人的感受。②善良真诚：待人真诚，不转弯抹角，也终因公婆的真诚而受到触动，开始接纳公婆及其生活方式。③天性爱美：生于江南，丰腴白净，却仍追求形体之美，不敢多吃晚饭。④有些傲慢：阿苏跟公公婆婆说话时常流露出某种优越感和对对方的不屑。9．①和“小北妈妈做的面食，她绝口不吃” 照应，暗示阿苏的变化与进步，开始接纳公婆的生活；②和前文婆婆的解释相照应，一定程度上揭示“小北的父母早已回老家了”的原因；③和前文阿苏小北对母亲的不信任的文字照应，凸显人物代沟现象的同时突出阿苏性格的直率单纯。10．①（阅历方面）阿苏根据自己的阅历，认为大闸蟹不可能只卖7元一只的价，而且广州也不是大闸蟹产地。②（心理方面）阿苏有些瞧不起婆婆，觉得她总是那种没有能力享受生活却又贪占小便宜的人。③（社会方面）社会上制假售假、坑骗顾客的现象多，阿苏将婆婆看成是被骗者，戒备心重。④（小北方面）不问清事实真相，也想当然地帮腔造势，导致“粪土大闸蟹”的结果出现。⑤（偶然因素）商家促销，且如此慷慨，着实出乎意料。【解析】试题分析：7．本题主要考查理解文意，筛选文中的信息的能力。A项，“从未吃过大闸蟹”说法错误，当年和阿苏谈恋爱的时候，在上海的一家菜馆里吃过螃蟹；B项，“完全采用顺序的叙述方法”表述错误，小说的第2．3段就插叙了一段小北和阿苏的生活经历；D项，“出于……出于……”原因总结不全面，还有对婆婆贪便宜的不屑，还有自己优越感的流露。【考点定位】分析作品主要表现手法、概括作品主题。能力层级为分析综合C。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A就是人物的行为表述表述不当，选项B对作品的叙述方式表述错误，选项D则为塑造人物形象分析不准确。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8．本题考查欣赏人物形象的能力。鉴赏人物的形象，可从人物的言行举止、神态等正面描写和侧面描写来分析。如“丰腴白净的阿苏生于江南，近段时间她正在减肥……她绝口不吃”写出了阿苏爱美，注意饮食。语言：“爸妈，这是正宗的阳澄湖大闸蟹，128元一只，你们见都没见过的，小北专门买来给你们尝尝鲜。”“你们北方人吃什么都是裹着面粉油炸，蟹的鲜味全给糟蹋了！再说小河蟹能和大闸蟹比吗？”言语当中流露出对乡下来的婆婆的不屑，对婆婆的生活方式的不屑，说明阿苏单纯直率，话语不顾及他人的感受，也体现出作为城市姑娘的天生的优越感；“多少钱?28元四只？螃蟹？妈，你买的是死蟹吧，死螃蟹可是坚决不能吃的”写出了阿苏的傲慢与固执，不识货。心理描写：“想起了花盆中的四只蟹，想起了不识字的婆婆，她突然很想吃小北妈妈做的面条、饺子和葱油饼……”写出了阿苏的善良、知错就改。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。9．分析结尾段的作用，可从结构和内容角度分析。结尾段写到阿苏发现大闸蟹的促销传单，明白了婆婆买蟹的真相，突然想吃婆婆做的面食……从结构上照应了上文中“ 婆婆做的面食，她绝口不尝”；在内容上写出了阿苏的情感的转变，明白了婆婆的苦心，被婆婆的行为所感动；体现了两代人生活方式和行为处事的差异。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题结尾段和“小北妈妈做的面食，她绝口不吃”照应，暗示阿苏的变化与进步，开始接纳公婆的生活；和前文婆婆的解释相照应，一定程度上揭示“小北的父母早已回老家了”的原因；和前文阿苏小北对母亲的不信任的文字照应，凸显人物代沟现象的同时突出阿苏性格的直率单纯。10．本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析阿苏坚持扔掉大闸蟹的原因，可从婆婆、阿苏、小北和社会的角度分析。从婆婆的角度，阿苏这么爱吃螃蟹，但是螃蟹的价格很高，赶上超市促销给阿苏买着吃，很划算，也显得关爱儿媳妇，但是儿媳很不领情，觉得便宜就没有好货，使得婆婆很伤心；从阿苏的角度，买回来这样便宜的螃蟹，实在是婆婆不识货、爱占便宜，这样来路不明的螃蟹，宁可丢掉钱也不能吃，表现得非常固执；从小北的角度，不明真相，却怀疑妈妈的用心，说法做事欠考虑；从社会的角度，现在社会上造假之风严重，以次充好现象时有发生，老百姓提高警惕是对的，但是盲目相信高价货，也不是理性的行为。分析时，要从文本出发，做到分析有理有据。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者仅仅围绕文本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可以说上两句。解答此题要认真研读阿苏坚持扔掉大闸蟹的情节。11．CE（选C项3分，选E项2分，选D项1分。）12．①思想中有利他主义，去非洲是“为其他生命奉献出自己”；②实践人道主义理想，“给人类的生活带来幸福和尊严”；③追求纯粹人生的伦理的需要，非洲“更能抚慰他的心灵期盼与饥渴”。（6分。每点2分）13．①前两次引用分别印证了作家、施韦泽的观点，最后一次表达了对施韦泽高度评价；②引用名人名言，使观点更具有说服力，增强传记的真实性；③丰富了人物形象，更加突出了施韦泽的心路历程和杰出贡献。（6分。每点2分）14．“通往纯粹人生的路上”①需要崇高的道德追求和思想觉悟，“纯粹”指道德净化；②需要坚持，“通往纯粹”是漫长的过程，施韦泽坚持了52年；③需要才智，如施韦泽建立理论，建立丛林医院；④需要号召力，要有动员社会资源的能力。（8分。每点2分）【解析】试题分析：11．A．因果关系不成立；B．“如果按施韦泽的观点来看，这是医学技术化所致”错，应为“医学的过度技术化”；D．“整个社会”扩大了范围。 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。比如本题选项D是对对文章倒数第2段的内容进行转述，犯了范围扩大的错误。12．这是一道文意概括的题目，要求对施韦泽要放弃已有的生活而选择去非洲原因进行概括，实际就是分析传主的思想追求，答题时注意，找到其要去非洲的语段，即原文第3段，仔细阅读语段及后面的相关语段，找到文中提到他的思想追求和去非洲的目的的语句，在此基础上进行概括并分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。13．先在文中找到引用的爱因斯坦的话，然后仔细阅读这三次爱因斯坦的话，联系上下文进行理解。从内容上看，第一次引用印证了作家的观点，第二次印证了施韦泽的观点，而第三次则表达了对施韦泽高度评价。最后分析引用名人名言在结构上所起的作用即可。比如引用名人名言，使观点更具有说服力，增强传记的真实性；丰富了人物形象等。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。答此类题切入角度：1．传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。2．文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。3．结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。4．读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。14．这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。题目要求“通往纯粹人生的路上行人寥寥”的原因，首先要理解这句话的含意，抓住关键词“纯粹”等，在文中“纯粹”指道德净化，然后用文中的事例进行说明。还要注意联系现实人们对此的普遍认识等。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的努力，本题就是如此，答题时首先概括出传主奔赴非洲丛林去当一名乡间医生的原因，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答，解答本题还需分析外因即客观原因。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。15．D16．C17．A18． （1）他坚决要做将领，苟晞就把他任命为督护。犯了法，苟晞依仗法令把他斩首。姨母叩头请求饶恕，苟晞没有听从。（“固欲之”1分，“以为”1分，“坐法”1分，“杖节”1分，大意1分）（2）您亲自掌管兖州，经营中原各地事务，像屏障一样护卫本朝，这就是说在事情发生之前谋划，在动乱发生之前做准备。（“牧”1分，“经纬”1分，“藩”1分，“此所谓”1分，大意1分）【解析】试题分析：15．本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“兖州”“魏武”“晞”；谓语动词：“有”“处”“迁”。借助这些内容即可断开。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如司马潘滔对司马越重用苟晞的劝告。文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。16．选项C中“大夫曰不禄，士曰死。”错，应是“大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生一要立足课本，适度扩展，平时在课本中涉及到的古代文化知识，要以“重要”为标准，注意知识的迁移和延伸；二要点面结合，增强感知：复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。17．A项，担任的官职并不是全在年轻时；“东平郡侯”不是官职，是爵位。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项C对应的原文第1．2段，文中并未说他担任的官职全在年轻时，而选项为“年轻时先后担任”，并且“东平郡侯”不是官职，是爵位，选项时间弄错。18．主要重点词语的翻译：（1）固欲之——坚决要他做将领，以为——任命……为，坐法——犯法，杖节——依仗法令。（2）牧——治理，经纬——经营，藩——像屏障一样，名词作状语，此所谓——这就是说、这说的就是。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“牧”在此处是一个动词，根据后面地名“兖州”，可以推断“牧”是动词，应译为“治理”的意思。“藩”根据后面“卫本朝”，可知名词用作状语，译为“像屏障一样”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“经纬”“以为”“坐法”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】苟晞，字道将，河内山阳人。年轻时担任司隶部从事，校尉石鉴十分器重他。齐王司马冏辅佐朝政时，苟晞在司马冏幕中担任参军，被授予尚书右丞，转调尚书左丞，查访巡察各官署工作，尚书省的高级官员以下对他都感到害怕。等到司马冏被诛杀，苟晞也获罪免官。晋惠领兵征讨成都王司马颖，任命苟晞为北军中候。等到惠帝返回洛阳，任用苟晞兼摄兖州刺史。汲桑攻破邺城时，东海王司马越出京驻在官渡以征讨汲桑，任命苟晞为先锋。苟晞攻克了汲桑的九个堡垒，就平定了邺城，然后返回。后讨伐吕朗，攻破汲桑原来的部下将领公师藩，在黄河以北打败了石勒，威名大振，当时有人把他比为古代名将韩信、白起。被封东平侯，食邑一万户。苟晞对公事很熟悉，公文簿册堆满几案，裁决像流水一样迅速，别人不敢欺骗他。他的姨母依靠他过活，苟晞对她的赡养非常丰厚。姨母的儿子请求做将领，苟晞拒绝说：“我从不用王法宽恕人，你不会后悔吗?”他坚决要做将领，苟晞就把他任命为督护。犯了法，苟晞依仗法令把他斩首。姨母叩头请求饶恕，苟晞没有听从。斩首以后苟晞穿上白色丧服去哭丧，流着眼泪说：“杀你的是我兖州刺史，哭弟弟的是我苟道将。”他执法严明就像这样。苟晞见到朝廷政事一天比一天乱，害怕祸患会涉及自己，因而广泛结交权贵，每次得到珍贵的物品，就送给京城里的皇亲贵族。充州离都城洛阳五百里，食品一类东西送到恐怕不能保持鲜美，就购求到日行千里的牛，每次派遣信使，早晨出发晚上就回来。以前，东海王司马越因为苟晞为自己报仇雪耻，非常感激他，把他拉到堂上，结为兄弟。司马越府中的司马潘滔等劝告说：“兖州是重要地方，魏武帝曹操据有此地辅助汉室。苟晞胸有大志，长久地让他处在兖州刺史的位置上，那就是祸患生于心腹之中了。如果把他调任青州刺史，多给他加一点虚衔封号，苟晞一定高兴。您亲自掌管兖州，经营中原各地事务，像屏障一样护卫本朝，这就是说在事情发生之前谋划，在动乱发生之前做准备。”司马越认为说得对，就改授苟晞为青州刺史。游击骑兵在成皋一带巡查，抓住了苟晞的信使，果然查获了朝廷B给苟晞的诏令，于是造成很深的疑虑怨恨。永嘉五年，晋怀帝痛恨司马越大权独揽，又秘密诏令苟晞讨伐东海王司马越。司马越同徐州刺史裴盾共同讨伐苟晞。苟晞派骑兵捉拿河南尹潘滔，潘滔在夜里潜逃，等到抓获了尚书刘会、侍中程延，把他们斩首。正好赶上司马越死去，裴盾兵败。诏命苟晞为大将军、大都督，督管六州诸军事，食邑增加到二万户。19．（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（3）峰峦如聚，波涛如怒。【解析】试题分析：这是一道理解默写型题目，注意不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】“理解默写型”，这种题型较之上下句填充的题目，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。如（1）题干中的“今日的感伤”“千古奇偶” 等明确所填诗句关键信息；（2）题干中的“没有人了解自己”“内心保持真正的芳香”直接提示了默写诗句中的词语；（3）题干中的“潼关的壮景”只要将文章默背一遍很容易确定要默写的句子。注意“奈何”“燕”“信芳”“峰峦”的写法。20．高诗开篇描写了一幅生气蓬勃、吉祥如意的清明图景：御柳笼烟，禁垣垂杨，被软软的春风，吹得柳枝横斜，拂水依水，青山白水环绕金陵；官人们都捣了杏仁，做了醴酪；宫女们都分得名香，佩上香囊，在祥和的气氛中迎接清明。杜诗开篇描写一幅凄迷哀伤的清明图景：春寒料峭，细雨纷飞，绵绵不绝，行人冒雨赶路，雨湿衣衫，心情凄哀。两首诗所描写的景物及景物的特征均不同，渲染的氛围也不相同，所蕴含的情感也截然不同。21．第一联以欢快的笔调，描写了清明时节禁垣生气蓬勃、吉祥如意的景象，作者身处其中，愉悦欢欣。第二联以“清明无客不思家”一句回归清明的主题，不言己情而言众情，含蓄地表达了作者在清明时节的悼亡之情和身在异地的思乡之情。第三联运用卞侯和莫愁的典故，即使忠如卞侯，美如莫愁，也只留一堆芳草，供人凭吊，陡然生发“人生如朝露”的慨叹，悲从中来。第四联“待诏”“酒醉京华”，将仕途如意的喜悦和渴望成就功名的豪情显露无遗。（每点2分，答出其中任意三点给满分）【解析】试题分析：20．本题要求简要分析本诗与杜牧的《清明》所描写的清明景物的不同。答题时注意可以抓住主要景物描绘诗句描绘的画面，两首诗要分开作答。比如高诗抓住“御柳笼烟”“禁垣垂杨”“青山绕郭”“杏酪分香”等，杜诗则抓住“细雨纷飞”等。然后稍微点一下景物描写的作用。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】分析诗中的自然形象，一般设问方式是：写了什么场景？写了哪些景物？写了哪些意象？为什么写这些景物，有什么作用？我们可以从以下两方面考虑作答：①用名词性短语概括。如果问有哪些意象，从诗中提炼概括即可，一般应是名词性的偏正短语，如本题的“御柳笼烟”等。如不好组织，也可以去掉前面的定语，找到核心词语，应该注意意象本身是名词，不应该找动词或形容词性短语。②用形容词性短语概括。有时候问是一种什么样的形象，或营造出什么样的氛围，实际上就是让考生找出其定语，而定语主要是由形容词性短语来充当。如“细雨纷飞，绵绵不绝，行人冒雨赶路”。如问自然性意象的作用，一般可以从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。本题则应从描写景物的角度分析。21．这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意抓住诗中的“夸”“思”“喜”“醉”带有的情感色彩来分析。题目问哪些情感，解答时要逐一分析，以免遗漏。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的“夸”“思”“喜”“醉”带有的情感色彩来分析。22．创造（或创新），简约（简单），专注，深度合作，相互启发（对一个得1分，两个得3分，三个得4分，四个得5分）【解析】试题分析：本题考查压缩语段的能力。考查“价值” 的含义，找四个关键词，就意味着有四层意思，关键点就要分层，本语段共六句话，前面和后面两句都是概括，剩下四句四个关键词就存于其中。四句话分别写了专注于创新、崇尚简约、专注于少数项目、深度合作和相互启发，合并其中相同的内容。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【名师点睛】“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。压缩语段，是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括。“压缩语段”的一般方法：1．摘取法。所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2．分层法。是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最会压缩语段，连缀语句。23．参考答案一：有的豪放壮阔，如奔涌的长江狂泻不已；有的清新自然，如淙淙的泉水欢腾跳跃；有的低沉晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。参考答案二：孟浩然《过故人庄》田园生活、白水青山的美好，苏轼《念奴娇》赤壁怀古、惊涛拍岸的雄壮，李白《将进酒》钟鼓馔玉、纵酒狂歌的热闹。【解析】试题分析：注意题干显在信息要求是唐宋诗词，材料隐含信息是前后的提示，前有“画面”和冒号，后有代词“这”和“画面”。要求举出至少三个画面，每个画面1分，注意符合要求（特别是主题必须是画面、必须是唐宋诗词，不要写错常识内容）；语言有文采并形成排比1分，语言简明、连贯1分。字数50-65字之间，缺少或超过太多扣1分。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】补写衔接题是新课标卷最具特色，出现频率较高的一种题型。这是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼考压缩、仿写和推断能力。一般要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的语句，使之上下贯通。补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。因为没有固定答案，连贯反而不是此处最重要的问题，答题时，最需留心的是题目暗示考生要写什么。这就需要做好以下三步：第一步：整体把握，明确中心。整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。比如本题材料隐含信息是前后的提示，前有“画面”和冒号，后有代词“这”和“画面”。第二步：总体考虑，先易后难。补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。第三步：补后检查，意通文达。补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚，否则，说明答案有问题，需重新拟写。24．到什么山上唱什么歌林赛，身价百万，地铁抚琴，一曲终了，而匆匆过客一如往常。怪谁呢？可别怪地铁行人，怪就怪林赛没选对地方，你大可去高大上的歌剧院，或者去粉丝云集的网络。俗话说，到什么山上唱什么歌。一切艺术皆如此，传播要考虑对象、场合。对艺术家林赛而言，拉琴这种高雅的艺术，演奏给真正懂得的人士听，高山流水，如听仙乐。如果要给民众普及小提琴艺术，也别搞得曲高和寡，应接地气。艺术传播要考虑接受对象。接受对象有不同的知识背景、兴趣爱好、接受水平。志趣相投，方能意合，成为知音，否则只是对牛弹琴，当然你不能责怪“牛” 不懂琴艺。网络上的粉丝为你倾倒，音乐会上的听众如痴如醉，皆因他们能欣赏你的琴艺，余音绕梁，三月不知肉滋味。当年浔阳江头，琵琶女琴声喑哑，欲诉心中无限事，曲尽而情未了，江州司马泪湿青衫，漂泊天涯，怅恨江州，感怀身世，一仕宦一歌女同病相怜，共抒天涯沦落情。如果换成其它听众，试问有这样的效果吗？有的话，也不至于歌女“门前冷落鞍马稀”。艺术传播也要考虑场合。西方文艺学有句话叫“形式即内容”。场合是形式之一。好比阳春白雪就要选择维也纳歌剧院这样富丽堂皇的地方，下里巴人的乡间小曲到维也纳就大煞风景。东北二人转与刘老根大舞台相得益彰，德云社相声置悠闲自在的茶馆再合适不过；网络春晚寒伧点无所谓，而央视春晚代表国家级艺术水准那非得高端大气上档次不可。不同的平台，有不同的艺术要求。现在最火的网红PAPI酱被称为“轻松版鲁迅”，调侃社会现象，趣说社会新闻，评论社会痛点、槽点，直指人心，收获粉丝无数。集美貌与才华于一身的戏谑方式、夸张的表演、略带杂质的声音、陈陋的房间布置，呈现在眼前的完全是平常生活场景，契合百姓生活话题，勾画80后、90后的生活状态，说出他们的“愤世嫉俗”。如果在这样的场合，演奏一曲《梁祝》，简直就是暴殄天物。到什么山上唱什么歌，不只是一句平常话，它包含艺术家对民众的尊重，也是艺术家用自己的艺术作品、德艺双馨的人格去引导民众。“为人民而唱，为时代谱曲”的军旅艺术家阎肃，每创作歌曲都要走进军营，听士兵心声，把握时代脉搏，他说军旅艺术也有风花雪月——“风”是铁马秋风，“花”是战地黄花，“雪”是楼船夜雪，“月”是边关冷月。这样的作品怎能不受民众欢迎，怎能不流广传唱？有内涵却不拒人千里之外，有风骨却不曲高和寡。林赛，记住这句中国的俗话“到什么山上唱什么歌”。中国欢迎你，欢迎你到中国国家大剧院来传艺！【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文。这类作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。1．情景的创设：围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发的思考。2．任务的布置：请你写一篇文章，表明你的态度看法，阐述你的看法。对林赛或者过客（或者“粉丝”）。3．写作任务的关键词：对林赛或者过客（或者“粉丝”）表明你的态度看法，阐述你的看法。4．事件的焦点：“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的关注。（二）如何表明你的态度看法，阐述你的看法是审题的关键。这道作文题的写作任务，是从林赛或者过客（或者“粉丝”）中选择一个作为写作对象，表明你的态度看法，阐述你的看法。“表明你的态度看法，”“阐述你的看法”不能从材料中直接提取信息，需要从整个事情的来龙去脉和两个自然段的对比中做出合理的推断。1．对林赛的：直面过客们的不关注，反思自我：A．小提琴演奏的意义不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的享受；B．明星只是外在的光环，在艺术的追求道路上个人永远不要被外在的光环头衔所束缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏中。2．对过客的：这里的过客应该是广义的，是材料中“没有过客表示关注”一句中的过客，既包括后文所说的脚步匆匆的行人，也包括候车的人。在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但对堪称完美的小提琴演奏丝毫没有关注的现象也引人深思：倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的小提琴声呢？3．对粉丝的：这里可以做一个合理的推想：林赛的粉丝中是否有一部分恰巧是地铁站台忽略林赛的过客呢？又或者当林赛不是以明星的身份出现在音乐会的舞台上，而是以邻家女孩的身份出现在粉丝的现实生活中，粉丝们是否依旧钟情于她的音乐演奏呢？因此，对粉丝的是：不要对忽略林赛的过客们一味的指责，应该反思：自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星”林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？要强调从材料文字阅读中读出相关信息，要有依据。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】本题是一则任务驱动型材料作文。对于任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，还要明确任务，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题任务要求写一篇文章，表明你的态度看法，阐述你的看法。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题的写作任务，是从林赛或者过客（或者“粉丝”）中选择一个作为写作对象，表明你的态度看法，阐述你的看法。“表明你的态度看法，”“阐述你的看法”不能从材料中直接提取信息，需要从整个事情的来龙去脉和两个自然段的对比中做出合理的推断。