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《【教学设计】Unit 6 Part A（陕旅） (2).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6WhereIsMyEraser?PartA◆教材分析本单元以小学生熟悉的教室为背景，让学生学习问答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用。在本单元中，学生通过学习情景对话，能有效地将词汇和功能结构Excuseme,whereis/are...?It’sthere,onthefloor./They’re...相联系，达到自如地进行语言输出的目的。◆教学目标【知识与能力目标】能听、说、读、写有关教室设施及物品位置的单词：chair,desk,window,door,floor,classroom,in,on,under,near
2、。【过程与方法目标】Let’slearn,Lookandwrite【情感态度价值观目标】1.培养学生的模仿能力、表达能力和创造力。2.培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。◆教学重难点◆【教学重点】能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Excuseme,whereis/are...?—It’sthere,onthefloor./They’re...【教学难点】1.能听、说、读、写单词:chair,desk,window,door,floor,classroom。2.掌握以上单词的复数形式。3.能以classroom为环境进行简
3、单描述。◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程一导入1.Showthelearningaim.2.Enjoyastory3.新授Lookandsay教师带领学生仔细观察图片，看学生能在图片中看到些什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词，每读到一个单词，要求学生快速指出其在图片中的位置并说：It’sthere.不要求学生使用方位词描述物品的准确位界，但是教师可以在学生找到相应物品之后对方位进行描述，如：T:Canyoufindthe...?Ss:Yes.It’sthere.T:Yes,youareright.I
4、t’sin/on/under/nearthe...教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，也可以同桌两人一组完成，比一比谁圈得最快。4.新课导入Warming-up:Lookandthink(1)教师请一名学生模仿猫的动作和叫声，然后让学生模仿书中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作进行问答：Whereisthecat?(2)学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓励更多的学生使用英文来表达。二新课展示PartA:Let’slearn（通过全身反应法进行单词的教授）1.教师在黑板上先画一个
5、正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look!What’sthis?Window,window.It’sawindow.Thisisawindow.教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’slookforwindowsaroundus.Whereisthewindow?学生观察后，师生共同说出：That’sawindow.That’sawindo
6、w,too.Onewindow,twowindows,threewindows.2.教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。3.英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Openthewindow/door,please.反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Closethewindow/door,please.4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,
7、floor和chair。教师可以同样釆用在黑板上边画边让学生猜的方式展示单词desk和chair，然后师生共同数―数，看一看教室里横排有多少张桌椅，再数一数竖排有多少张桌椅，这样在不断地互动中反复认知、重复单词，知道学生能够熟练掌握。5.教师说指令：Standup/Sitdown.可以边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Wheredoyousit?也可以继续提问帮助学生理解：Doyousitonthedesk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。6.教师可以先
8、引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。T:whereamI?（教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，I’mintheclassroom.T:（问学生）Where
