“我怎么想就怎么说”_教案1.doc

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1、“我怎么想就怎么说”【教学目标】1．正确认读本课的11个生字，积累8个词语，书写“客、诵、利、佩”字。2．朗读课文做到不唱读、不顿读，读出不同人物说话时的不同语气。3．能在阅读中初步懂得从小要说诚实的话，做诚实的人。【教学重难点】1．借助拼音读准“品、诵、则”等生字的音；通过形近字的辨析，记住“寓、诵、但”等生字的形。2．在理解重点词语、体会人物情感的基础上读出屠格涅夫说话时的语气。3．对屠格涅夫的行为产生佩服之情，具有要效仿的意愿。【教学过程】一、谈话导入1．出示课题。释题：课题中的“我”指谁？2．出示：屠

2、格涅夫。指导学生读准字音，组织学生交流对他的了解。二、检查预习情况1．指名分节读课文，正音评议。2．生字。（1）学生开双人小火车拼读生字组成词语。提示：“品”、“诵、则”的读音。（2）辨析遇（）通（）但（）寓（）诵（）担（）3．根据课文内容完成填空（口头）。一位大作家到屠格涅夫家做客。妈妈为了（），让屠格涅夫（）。当大作家问屠格涅夫是否喜欢他的寓言故事时，屠格涅夫说（）。他还向妈妈争辩说（）。三、学习课文，朗读感知2/21．交流：你喜欢屠格涅夫吗？说说理由。2．根据交流，相机指导朗读。*出示大作家和屠格涅夫的

3、对话。（1）同桌分角色读。（2）指名读、学生评议、指导朗读。*出示妈妈和屠格涅夫的对话。（1）自由读，并且圈出朗读小帮手：教训、不服气、大声争辩。（2）交流圈画情况，指导朗读，理解词语。3．小组交流：妈妈听了儿子的话，为什么不作声了，这时她会想些什么？理解词语：佩服。联系生活说说你最佩服谁，理由是什么？指导写字“佩”。四、拓展练习读一些寓言故事，选自己喜欢的一个故事讲给同学听。2/2