圆的面积（一）导学案.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题圆的面积（一）课时第1课时累计课时授课时间：年月日教学目标1.知识与能力：使学生理解并掌握圆的面积公式，能正确地应用公式进行计算。2.方法与过程：通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。教学重点应用圆的面积公式解决问题。教学难点会用转化的思想来推导公式。课型教学方法引导学生分析推理教具教学步骤教学内容学生活动方法和手段单元一1、创设情境2、自主学习3、合作探究

2、4、成果展示5、点评提升活动一：复习回顾（独立完成并展示，学习需要你的热情，你一定不能落后哦～）1.圆的周长公式是_______________________.2.以前我们在研究平行四边形、梯形的面积公式时用了“转化”的方法，它们是怎样转化的呢？.组织学生学习并展示活动一。使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。单元二1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升活动二：自主探究，推导公式（先自己独立思考，再把你的想法和同桌相互交流，最后小组集体交流，意见统一后派小代表展示交流结果）1.拿出自己准备的圆用手摸

3、一下圆的面积是指圆的哪一部分？试着写一写？.2.操作（小组合作）将圆的一周涂上红色，把圆分成16等份，编上1-16号，再把它剪成16个单独的小部分，看看能拼成一些学过的什么图形？让学生在动手操作、独立思考的基础上，互相交流、互相补充、互相争论，再加上教师适当指导、点拨，总结，使学生深刻地理解并掌握圆的面积计算公式。单元三1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升3.请你尝试写出圆的面积计算公式.上面的观察我们得出：圆的面积＝近似长方形的面积又因为：长方形的面积＝________所以圆的面积＝________________

4、_如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：_______________.可以看出圆的面积与___________有关.组织学生按照活动单的形式独立学习活动二，并不断的在各组中巡视，指导学生学习和交流。检测反馈自主学习例1:（计算时先算平方，再与π相乘）圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米？　板书设计　课后记